木萨别克·乌克依

摘要：随着我国教育的改革与发展，新课改已经深入人心，影响着我国教育的方方面面，培养而在高中阶段，是培养高中生艺术审美、提升个人综合素质的手段之一，而这是每一位教师需要注意的，运用创新手段，培养学生的音乐能力。教师应当通过研究音乐教学的内容，革新教学方法、改变教学理念。唯有采用创新，才能帮助学生培养音乐鉴赏能力，养成音乐核心素养，使学生在高中阶段得到良好的音乐情操。

关键词：高中;音乐教学;创新路径

引言：

高中音乐教育是我国基础教育中重要的一科，音乐其独有的艺术魅力和艺术气息在陶冶学生情操、净化学生心灵方面发挥着重要的作用，高中阶段是学生学习音乐的良好时期，高中的音乐培养为他们日后步入高等学府和工作岗位奠定了坚实的音乐基础。随着我国课改的进行，教师适应着高中音乐教学在新课标中明确指出，高中音乐教师要大胆创新与创造，在创新新的教学模式时，激发学生积极主动学习，培养学生的创新能力，促进高中学生的音乐素养，使得学生音乐素养全方面提升，接下来本文针对高中音乐进行探究，为教师提供一些可行的方法。

一、创新教学方法，调动高中生学习音乐的积极性

在以往的音乐教学中，受到传统教育思想的影响，教师经常采用灌输式的教学方法，忽略学生的主体性。通常会严格按照课本来进行教授知识，导致学生学习动力不足。在新课改的形势下，对音乐教育又提出新的要求。这些要求为高中音乐教学注入新的动力。按照新课改的要求，教师需要采用创新性的方法，增强学生的学习兴趣。因此在高中音乐教学中，教师要以学生为主体开展生动形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进高中音乐教学质量的提升。

例如：在人教版高中音乐鉴赏课本中第四單元《京剧》，在第八节中，课文介绍了《霸王别姬》和《贵妃醉酒》的经典片段，戏剧对于如今的学生来说是比较枯燥的，教师针对古典京剧应改变传统教学方法，创新教学方法，如以问题为导向，增强学生学习音乐的兴趣，促进学生对问题进行思考，使得学生在问题解答中体会作品的思想内涵，进而使学生知晓音乐作品所传达的思想感情。让学生在聆听音乐中陶冶情操，深入音乐世界。在这个过场中，学生受到音乐作品的影响，感悟音乐作品的熏陶，教师根据作品提出一些教学问题，为学生主动思考问题提供平台，引导学生进行思考，然后在分析问题中学会思考，促进学生对音乐的学习兴趣。之后，教师要说出自己的体悟，与学生进行交流，以此来培育学生的艺术情感。

二、营造自由和谐的课堂，提升学生的音乐素养

和谐的课堂对于学生的学习也是至关重要的，教师在课堂教授知识的同时，需要为学生营造自由舒适的学习环境。以此来给予学生充足的时间和空间来活跃音乐细胞。促进学生培养自由发挥创新能力。将学生作为音乐学习的主体，进行课程改革。依据教材内容来精心设计课程安排。根据学生的具体条件和思想观念来进行各种音乐学习活动。

例如：在人教版音乐鉴赏课本的第二单元第四节醇厚的中原韵中，沂蒙山小调是大家比较熟悉的民歌，教师可以采用小组讨论、大合唱的方法，来练习沂蒙山小调，营造自由和谐的课堂氛围。通过各种各样的音乐活动来增加学生的实践机会，来提升学生的音乐素养，在潜移默化中让学生学习更多的音乐知识，积累更多的音乐经验，从而提升音乐建设能力。与此同时教师还应注意及将现实生活与音乐教学相结合，来促进学生对音乐的关注和分析。

三、充分利用课堂学习时间，培养学生的音乐自学能力

自学能力的培养，对于高中生的鉴赏音乐是至关重要的，所以教师要加入课堂的每分每秒来促进高中生音乐鉴赏能力的提高，同时还要鼓励学生自主探究新知识，来挑战一些具有趣味的音乐问题，在课余时间主动学习，这样不仅能促进学生的视野范围，又可以培养他们的自主学习能力，教师在这个过程中，要结合课本内容给予指导，学生在这个自主学习过程中，增进了对音乐的了解，也丰富自己的知识，培养了自学能力，加强了学生的音乐素养。

例如：在第十六单元中人民音乐家——聂耳、冼星海，教师在课上应介绍这两位作家的生平，促进学生对作者的理解，进而促进对其音乐作品的理解，之后可以组织学生学习毕业歌和黄河大合唱这两首经典歌曲，在歌唱中体悟作者的感情，并未学生留下一些疑问，比如他们两个为什么会被成为人民音乐家，来使学生自主思考。

四、结语

总而言之，新课程改革对中国教育事业提出了一些要求，其中对音乐教学提出了更高的标准。教师在面对高中音乐教学缺乏吸引力，音乐教学内容偏离新课改教学目标的问题。教师应顺应新课改的形式，采取一些创新路径来促进学生对音乐的学习，调动学生的学习积极性，营造自由和谐的课堂氛围，来提升学生的音乐素养。充分利用课堂学习时间，以问题为主导，来培养学生的自学能力。运用各种各样的方法，让学生在学习音乐的过程中提升自己的音乐素质。

参考文献：

[1]张晓东.创新高中音乐课堂教学，提升学生音乐素养[J]学周刊，2019 （14）：140.

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