柴秀英

摘 要：中国是一个具有上下五千多年历史的文化大国，对于每个中国人来说，了解中国的传统文化是一生中较为重要的事情。但是对于小学阶段的学生来说，他们尚且对普通事物都处于懵懵懂懂的状态中，更何况是去了解中国传统文化呢？这时除了家长对学生的耳濡目染之外，还需要教师在小学语文课堂上的系统教学。因此，本文将针对如何在小学语文课堂渗入传统文化进行探索。

关键词：小学语文课堂;渗透传统文化;探索

小学是学生学习语文的最初阶段，也是让学生为今后学习打基础的阶段。在这个阶段要让学生领悟到中国传统文化的精髓，让优秀的传统文化和精神在学生心中扎根并传承下去，需要教师引领学生创新教学内容与方式，使学生在深厚的文化积淀中得到成长。

一、传统文化渗透小学语文课堂的意义

要想解决如何在小学语文课堂上渗透传统文化这个问题，教师就必须先了解为什么要在小学语文课堂上渗透传统文化。

第一、在语文课堂渗入传统文化有助于提高学生的语文素养。语文分为四部分，即听、说、读、写，这四部分都离不开语感。而在中华优秀传统文化教学中，这不但有益于学生语感的形成和语文素养的提高，而且对学生今后语言的学习也大有裨益的。并且，世界上最复杂最深奥的就是中国的汉字，同一个字放在不同的语句中会有不同的理解意思，甚至会出现不同的读音。学生可以利用传统文化的教学，深刻的理解汉字的美丽与多变，这也是为语文教学打基础和提高学生的语文素养的方法之一。

第二、在语文课堂渗入传统文化也有助于学生形成良好品质。在中国传统文化中，往往会弘扬人民的优秀品质，这也是让学生学习的重点，就是说希望学生能在学习传统文化中能够养成良好的品质。因为每个人都不能选择自己出生的环境，也就在不同的环境中养成不同的性格，但在小学阶段语文课堂渗透传统文化就是为了在学生尚且年幼时纠正他们的世界观，让他们不会因为世界的黑暗而产生厌世或其它负面情绪，甚至做出不计后果的事情。因此重视渗透优秀传统文化是小学语文教师必须注重的事情，并且引导学生学习优秀传统文化，对他们形成良好的品性也是非常重要的。

第三、在语文课堂渗入传统文化也有助于学生强化民族精神。中国人向来注重民族精神，因为只有对本国、本民族的文化具有强烈的认同感和归属感，才能够形成民族自信心，以及能够自发继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。对于小学阶段的學生来说，传统文化的学习是他们最能直面民族精神的方式，也是让他们最能感悟民族精神的方法之一，所以对学生来说，小学语文渗透传统文化有助于强化他们的民族精神和增强他们对国家的归属感。

第四、在语文课堂渗入传统文化也有助于学生继承发扬传统文化。文化教育是文化有效传播的途径之一，因此小学语文教学重视渗透传统文化，可以促进学生对中华优秀传统文化的继承和发扬，这也是国家培养爱国栋梁的开始。

二、传统文化渗透小学语文课堂的策略

第一、教学内容进行优化，这对于学生理解传统文化的寓意更加容易。在传统教学中，教师习惯直接把古诗词、寓言、传统文化等等的寓意直接告诉学生，这样让学生对文章的了解局限于表层和对寓意的体会也限制在文字上，对学生的语文学习是非常不利的。这时，如果教师能够将传统文化深入教学中，学生将得到新层次的提高。

如，在学习《凉州词》这篇古诗时，该诗作为出塞诗的代表，一句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”将战场的残酷表现的淋漓尽致，但对于学生来说，他们很难理解为什么没喝酒却会醉倒在战场上，这时教师可以加入传统文化背景，渲染气氛，让学生对此诗更有感悟，这也就实现了优化课堂教学的目的。[1]

第二、风俗习惯进行讲解，让学生更加深刻地理解课本内容。中国有很多自己的节日，例如端午节、重阳节、中秋节等等。教师有义务教学生在各个节日的风俗习惯，也能让他们对国家的理解更加深厚。

例如，在《腊八粥》这篇文章中，讲述了八儿一家在腊八节对腊八粥的喜爱，但对于现在的学生来说，他们具有更好的生活水平，并不能理解八儿对腊八粥的期待与喜欢。这时教师可以为他们讲述但是的时代背景和腊八节的风俗习惯，让学生更有体会。通过讲解民族风俗可以让学生了解到更多的中华传统文化，也可以引起学生对传统文化的兴趣，更好地对传统文化进行系统的学习，并继承和发扬中华传统文化。[2]

第三、传统故事讲解分析，也对学生继承和发扬中华民族精神产生深远影响。中国拥有许多传统故事，其中包含了不少中华民族的智慧结晶和优秀品质。

比如《狼牙山五壮士》中，歌颂了五壮士的英勇和不怕牺牲的精神，以及浓烈的爱国情怀，这是值得每个学生去学习的的精神。所以小学语文教师对传统故事进行讲解，挖掘故事中蕴含的文化内涵，是激发学生对传统文化的学习兴趣的有效途径之一，也让学生通过对优秀传统文化的学习实现思想道德修养的锤炼提升。

传统文化渗透小学语文课堂是对学生培养语文素养和传承发扬中华传统美德的有效途径之一，所以教师必须重视对学生传统文化的教授。

参考文献：

[1]周冬梅.小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略研究[J].长春教育学院学报，2019，35（11）：72-75.

[2]乔洪伟.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国农村教育，2019（32）：62.