肖伟 王静 任榕 马超

關键词：研学旅行;农业;课程设计;实践研究

  一、农业研学旅行的现状

研学旅行的概念是在2013年由教育部提出的，2016年国家11部委又联合发布了《积极开展研学旅行的指导意见》，要求政府部门与社会力量积极配合，指导落实中小学生进行研学旅行。政策的发布促使全国各地研学旅行机构崛地而起，研学旅行也已从试点逐渐扩大至全国各省市，足见研学旅行的市场发展前景十分广阔。其中，农业研学作为研学旅行的一个重要分支，无论是从素质教育的诉求还是研学旅行的本质来讲，农业研学都是研学旅行课程分类中的重要板块，但目前实际上市面上农业研学课程较少，没有达到国家规定的研学课程标准，而真正具备成熟基地条件并受学生认可喜爱的研学基地少之又少。四川省于2018年8月发布了《四川首批省级研学实践基地和中小学生教育营地》，文件中的基地大部分是历史文化和人文科技类的基地，与农业相关的研学基地只有泸州一个。目前的研学课程和基地显然不能满足大量学生进行深度的农业研学体验，课程是所有研学活动的统筹和灵魂，所以开发农业研学课程就成为了关键性问题。

在发达国家，农业研学旅行课程的开发走在了我国的前面。在我国，农业研学旅行课程开发仍处于空白阶段，目前研学旅行课程还未大范围走进中小学，缺乏政策的引导和支持，也没有成功的经验可进行借鉴，趣味农业课程和科普农业课程的开发建设相对滞后。……