赵榕祚 牟书江

摘 要：下乡实习支教是我国众多高等教育师范院校针对大学生教育能力的培养建立的新模式。高年级师范生在完成学业学习、获得教师资格证的基础上，前往西部较为偏远的农村进行实习支教活动，提高自己水平，并改善中国西部地区教育现状。本文针对西部教育发展以及大学生支教实习得到的收获做出探讨并指出西部支教实习的必要性。

关键词：支教实习;西部教育薄弱地区;基础教育

教育部在2007年7月5日颁布了《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》，在意见中指出，师范院校应组织高年级师范系大學生应该实习支教，并与农村教师队伍结合，到农村学校支教。由于历史遗留等问题，西部教育发展相对内陆地区较为缓慢，导致师资力量不足，教师素质较低，并且由于语言交流不便，西部少数民族对于子女教育的不重视等问题。

大学生响应国家号召，前往西部支教，对促进教育公平，改变西部教育滞后现状，缩小东西部地区教育差距有重要作用。师范实习大学生奉献祖国，将自身接受的教育理念和教育教学手段带到教育落后地区。在适应西部地区环境，全身心投入到支教实习工作中后，可以令部分职业教师到教育发达地区培训学习，从根本上改变教师队伍的教学观念，提高西部地区的教学质量。

师范生前往西部支教对其本身的发展有重要意义。师范大学生在未进入工作阶段时，空有理论，对于教师职业的判断带有主观能动性，教师的能力和为人师表的职业道德意识认知不足。支教实习能更好的对师范大学生进行能力的培养，使其与社会接触，增强人际交往的能力以及解决教学活动中产生的实际问题的能力。西部支教也有助于师范生对于祖国西部地区教育教学情况和条件的深入了解，增强大学生的爱国爱党意识。支教大学生在西部较为艰苦的环境下生活和做事，锻炼了他们的意志力和适应能力，提高师范类实习大学生的整体素质。

前往西部支教，对于即将踏上教师岗位的实习生来说，能更好得明确人民教师的职责，明确作为人民教师责任，为做一名优秀教师打好夯实的基础。

教育部明确指出高年级师范生到农村中小学支教实习不得少于一学期，一学期的支教实习时间使得师范生更好地熟悉基础教育现状，认知课程设置，了解常态教学工作，提高对于教育教学的认识。西部地区对于师范生实习支教活动大力支持，并积极培养，使得支教生能更好得参与教学、教研活动，增强从教能力，提高对学生的管理组织能力，把握教学活动的精髓。

在支教实习学生实习结束后，要对实习经历认真总结并及时汇报，高等院校对于实习支教工作经验进行推广，对优秀实习支教大学生给与相应的激励政策，调动师范大学生各方面的积极性。

师范生实习支教是教师队伍丰富和发展的重要环节之一，是对教师队伍培养的创新，在一些试点学校取得较大突破。西部支教即是教育改革的需要，也能较好的解决贫困地区师资力量匮乏及水平较低的有效途径。是一种双赢的改革探索。

通过支教实习，提高师范类大学生的综合能力，是教师培养的新方法。应将西部支教任务脚踏实地的完成。

参考文献

[1]《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》

[2]《支教实习对提升师范生综合能力的作用》

[3]《如何做好中学生的思想政治教育工作》