陈凤玲

摘 要：长时间以来，对于语文，给人地位高却不受重视的感觉。对于语文教学，作为一线教师的我们也常常为自己的教学而感到困惑。如何更好地爱语文，更好地教好语文引发了我长久的思考。通过学习与思考，我发现“爱与责任”是拓宽语文教学之路的关键。

关键词：爱;语文;语文教学;责任;坚守;反思

“天外有天，人外有人”，这句话告诉我们能人之外有能人，我们不应满足于现状。我从没认为过自己是一个能人，所以我时常警醒自己应多向他人学习。因为唯有如此，才能更好地爱我的语文教学，安慰我内心那份不安——拿什么来爱你，我的语文教学？

“教育无他，唯爱与榜样而已”。这是我在一次教学培训中，受到触动最大的一句话。是啊，外面的世界到处是物欲横流，不经意间就被诱惑了，如果没有那深沉的爱，如何静得下心来做好语文教学这项工作呢？之前不懂什么是对语文教学的爱，总以为备好课、上好课即是尽到本职工作，就是爱岗敬业，就是对语文教学的爱。但慢慢地我发现自己实际上只不过是当了一名教学上的“搬运工”，我所做的工作不过是把教参的内容搬到教案，再把教案的内容搬到课堂，然后灌输给学生。所以多年下来，我总觉得在语文教学上缺少自己的東西，越教内心越发不安起来。我不知道我该拿什么来爱我的语文，爱我的语文教学？内心的不安与困惑让我越发感到了向他人学习，向专家学习的紧迫性。

一位耄耋老人坐在讲台上为我们侃侃而谈他的语文教学观，那一节课我的心中油然而起一股钦敬之情，听课尤其认真起来，不再只是机械地做笔记。我在想，是什么使得这样一位老人成为一名全国特级教师？是什么使得这样一位老人在从事了一辈子的语文教学之后，仍能激情满怀地为我们上这一节课？是爱，发自内心的深沉的爱。而这种爱的背后正是对语文教学的执着探索与勇敢挑战。反观我自己，猛然发现，我缺少的不就是这种探索与挑战的精神吗？所以我成为了一名“搬运工”，所以我的内心常常感到不安。“语文教师的知识管道中不贮满‘语文的水，精神体内不充盈‘语文的血 ，他的思想和语言就不免干涸，并迟早会使自己陷入生存困境。”这是陈日亮老师在课上讲的一句话。多么深刻，多么感人肺腑的一句话啊！要想使我自己不再困惑与不安，我想此刻我要做的就是像陈老师讲的那样，通过不断地探索与挑战，让自己的体内贮满“语文的水”，充盈“语文的血”。唯有如此，才能拿来拯救我那颗不安的心，才能充满深情地爱我的语文教学。

陈日亮老先生让我看到的是语文教学路上的爱与挑战，林汇波老师则让我重新审视了自己在语文教学上的责任与坚守。一次偶然的机会，让我有幸结识了林老师。林老师是培训老师中唯一一个不肯提前哪怕一分钟下课的老师。课堂上时常能看见他孤身一人坐在通道中托腮听课的背影。起初，我对林老师的这种做法很是不解，觉得他死板，不灵活。但细思之后，却是满满的感动。在这样一个习惯于走过场的年代，林老师却能认真至此，这谈何容易啊！我也终于明白了为何这样一个看起来“死板”的老师能写出数量惊人的论文，原来这背后是对语文教学满满的责任与坚守。是责任让他不错失一分钟，是坚守让他不缺失每一次的聆听机会。反思及己，惶恐至极，我的责任与坚守又有几分呢？

“常规工作有序开展，重点工作扎实进行”，这是一位教研组长对日常教研的工作要求。语文教学既是我们语文老师在教，同时也是语文教师在教中不断地学习。在平时的语文教学中，学校教研就是我们最切近的学习通道。但历数多年的教研，我发现自己一直以来责任缺失。我没有像某些老师那样花费诸多心血，思考如何提升教师的教学能力、提高学生的学习效率，我也没有潜心钻研如何应对省考的挑战，我做的只是如何应付学校的工作要求，备课、撰写教案、批改作业。备课工作如此，平时的教学学习亦是如此。就是聆听其他老师的公开课，我也是听课评课之后，做过笔记之后就把它束之高阁，很少由此反思自己的语文教学并在教学中加以学习借鉴。久而久之，这样一种最切近的学习通道——教研，在我这里流为一种形式，调高而不实。我沉浸在自己小小的教学世界中，我蒙蔽了自己的双眼，遮挡了自己的双耳，止步不前。长此以往，我在自我满足之后，我困惑了，不安了，我不知道我该拿什么来爱我的语文，爱我的语文教学？或许我应该像某些老师那样，用身为备课组长的那份潜心教研与责任担当，解放那些束之高阁的笔记，聆听不断，学习不止。相信别人的精心准备总能带给我们意外的惊喜，带着这份惊喜反思自己的教学，那收获定是满满的。

艾青在《我爱这土地》里写道：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。我想，为什么这些专家眼里的语文教学会如此可爱，因为他们也对语文教学爱得深沉。中国教育报评论《寻梦环游记》中所体现的“爱”的三重境界时提到，爱的最高境界是“没有任何条件”。或许当我以一个母亲的身份，像爱自己的孩子一样，不为成绩，不为职称，不为名利，没有任何条件地爱我的语文，爱我的语文教学，只是一味地秉持那份责任与坚守，不断探索，到那时，我的内心将不再不安，我的语文教学世界将满是阳光和鲜花。

拿什么来爱你，我的语文教学？他人的学习之路熠熠生辉，已为我指明了前进的方向，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将不断警醒自己，爱我的学生，爱我的语文，爱我的语文教学，心怀那份责任与坚守，愿一路走来，一路花开，留一丝芳香与他人拾取。

（作者单位： 福建省龙海第二中学，福建 龙海 363100）