方晔贞

摘  要：随着新课程改革逐渐深入推进，对英语教学提出了更加严格的要求。这对于高中英语教师来说，不能再局限在传统的英语教学思维和教学模式当中。高中英语教师针对高中的教学需要，必须具备更加丰富灵活的课堂教学策略和教学思维。教师需要在教学过程中以提升教学有效性，促进学生综合素质的提升为目标，开展高中英语教学。对此，文章围绕新课改背景下高中英语有效教学策略展开探究。

关键词：新课改;高中英语;有效教学

英语学科作为近几年教育教学改革变化较为显著的科目，高中英语教师必须要正面现阶段的英语教学实际，更新自身的课堂教学思维和教学模式以提升課堂教学的有效性。目前的高中英语教学存在着一定的问题，单一的教学方式抑制住了学生英语学习的兴趣和主动性。同时教师对学生的英语语言综合运用能力培养力度不强，不注重对英语课堂实践性的提升。这些问题严重阻碍了高中英语高效课堂教学的开展。因此，高中英语教师在新课程改革背景下，对有效的教学策略进行探究是非常必要。

一、创新教学手段，创设良好教学氛围

高中英语教师首先要认识到英语不仅是一门学科，同时它更是一种具有实用性的语言。因此，在提升高中英语课程教学效率的过程当中，针对当前英语教学中教学方法单一固化的实际问题，英语教师应当注意教学手段的创新优化，可以适当运用信息技术多媒体手段组织学生合作学习等方式，为英语课堂增添新的活力。同时在课堂教学中，高中英语教师要注意为学生营造良好的英语学习氛围，构建轻松愉悦的课堂学习环境，从而达到提升教学有效性的目的。

例如，在“Friendship”一课的教学中，在导入阶段，教师可以首先借助多媒体呈现以“友谊”为主题的图片或者视频片段，以多样化媒介形式吸引学生的兴趣和对本课主要内容的关注与深入感知。在此基础上，组织学生说一说自己对“Friendship”这个词的理解，让学生结合自己日常的生活实际打开思路，使学生有话可说。之后，在学生基本掌握本课相关的词汇与句型语法之后，教师可以鼓励学生继续导入时的话题，给与学生充分创造与发挥空间，对自己的想法进行完善，进而使学生轻松愉快地完成本课的学习。

二、关注学生差异，促进分层教学开展

分层教学是近几年越来越流行与课堂教学中的教学方法，想要提升高中英语教学的质量，分层教学也是必不可少的重要手段。而在这之前，高中英语教师首先要认识到理念指导行动，构建高质量的英语课堂需要有正确的教学理念，在传授英语知识的同时更要促进学生综合全面发展，使学生的英语素质得到切实提升。因此，高中教师要尊重并关注学生之间的个体差异性，摆脱传统的一刀切的教学模式，在考虑到学生不同心理学习特征的基础之上实施分层教学，进而使每一个学生都能够获得英语学习能力的提升。

例如，在“English around the world”一课的教学中，在熟悉本班学生英语学习能力的前提下，教师在备课阶段可以将学生分为三个等级，并在教学实施过程中布置不同层次的学习任务。如对于阅读教学，能力较差的学生只要根据掌握的词汇、借助工具书首先理解文章大意，能够概括出主要内容;而能力中等的学生则在词基础上，能够独立解决阅读后的教材问题;能力较高的学生则能够根据文章中心内容，结合教师布置的阅读任务，运用英文流畅说出自己的阅读感悟，做到对本课全面深入的内化吸收，感受英文在全世重世界的重要性。

三、加强课堂互动，提升学生学习信心

加强高中英语的课堂互动，就是需要教师在英语教学中开展互动教学。在关注学生心理提升学生综合素质的前提之下，以构建高质量的高中英语课堂为目的。英语教师在实际的教学实践过程中要注重对于学生互动式的教学引导，使学生在与教师和其他学生的交流讨论中获得英语学习兴趣和学习信心上的提升。互动式的教学方式有很多种，高中英语教师可以根据本班学生的实际状况灵活选择。学生与学生之间的互动可以给学生带来更多的创造发挥空间，而师生之间的互动则有助于良好师生关系的形成，深化学生对问题的理解。

例如，在“Nelson Mandela——a modern hero.”一课的阅读教学中，在学生初步理解文章整体大意的基础上，教师可以通过几个阅读问题引导学生积极参与课堂互动与探究。如：“Why did Elias visit Nelson Mandela？What did Mandela do to help black people？”让学生首先自己发现答案，再与同桌、小组成员相互交流。最后，教师鼓励学生在班级内分享自己的见解，教师可以根据实际课堂状况与学生进行恰当的追问交流，从而提升学生在英语课堂的实践能力，使学生在课堂的交流对话中获得英语学习信心与水平的提升。

综上所述，在新课改背景之下提升高中英语的教学质量是一门复杂且深奥的学问，这需要高中英语教师长时间的努力探索，在加强自身教学思想和素养的同时制定有效的教学方案，顺应实际的教学变化，使学生获得知识和能力的全方位提升。

参考文献：

[1] 马琳.新课改背景下的高中英语教学有效性探究[J].赤子，2017，（10）：276.

[2] 王红予.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].校园英语（上旬），2017，（2）：168.