蒋丽霞

(黑龙江生态工程职业学院，哈尔滨 150025)

百年大计，教育为本，经济发展，职教先行。职业教育作为现代教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着为经济社会发展培养高素质技能型人才、传承技术技能的重要职责。使职业教育与行业企业紧密结合，培养出更多适应市场需要的大国工匠是高职教育的重要任务。党的十九大报告明确提出“完善职业教育与培训体系，深化产教融合、校企合作”，同年，国务院办公厅发布了《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》。2019年，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案的通知》，相关的政策方针将职业教育引领到一个历史的制高点。

一、高职会展专业人才培养存在的问题

(一)人才培养目标定位模糊

人才培养目标是高职院校制定人才培养方案、实施人才培养模式的指挥棒，贯穿于教育实践活动的始终。高职教育是高等教育的重要组成部分，但更具有职业教育特色，为会展企业培养能够吃苦耐劳、具有较高职业素养、懂专业理论的职业技能型人才是高职教育责无旁贷的任务[1]。但现在很多开办会展专业的高职院校，没有清晰的认知到这一点，人才培养目标与本科教育同质化，没有突出职业特色，限制了专业人才的培养。

(二)课程内容与展会联系松散

课程内容与设置是人才培养模式的核心，目前大多数会展专业课程，都以自己的学科体系为主，各自为政，鲜有按照展会工作流程或真实工作任务设计教学内容。教学内容枯燥、理论与实践脱节，是制约人才培养目标实现的关键点。

(三)校企合作流于形式

目前多数的校企合作流于形式，连接校企双方的只是一纸校企合作协议或实习基地协议，企业没有真正参与到学校教学、人才培养过程中，更谈及不到企业人力资源、实习实训条件的投入。

二、基于产教融合的高职会展专业人才培养模式的构建

(一)明确技能型人才培养目标

高职会展教育区别于本科教育，更注重学生实践技能、职业意识、职业精神的培养。因此专业培养目标界定为：培养适应社会主义市场经济建设需要，拥护党的基本路线，德智体美劳全面发展，具备较扎实的会展基础知识和会展调研、策划、营销、管理等职业能力，面向会展业，从事会展策划、会展营销、项目经理助理等工作，具有一定创新能力的“会调研、通策划、擅营销、能管理、文笔强”的高素质技能型人才。

(二)开发工学结合的课程体系

1.课程体系设计思路

从会展策划与管理专业的培养目标和岗位群出发，达到培养目标和综合职业能力的要求，明确课程体系的主线，以典型工作任务为基础，按照不同的学习情境来进行，明确职业行动领域工作任务，理清知识构成体系，实现职业行动领域向学习领域的转换，进行课程体系的解构与重建，打破原有的学科体系，构建“工作过程的课程体系”。

2.职业岗位核心能力分析(见表1)

表1 职业岗位核心能力分析

3.典型工作任务转化学习领域过程(见表2)

表2 典型工作任务转化学习领域过程

(三)创新实践能力培养平台

1.搭建校企合作平台

会展策划与管理是实践操作能力很强的专业，学生实践技能的培养主要源于校企合作。会展行业专家参与整个人才培养过程。从最初的人才培养方案制定到方案实施、实践教学活动、学业评价体系等。可以通过学生到会展企业参观、参与企业办展等实践活动，拓宽学生视野，感受职场氛围，提升实践操作技能。黑龙江生态工程职业学院自2006年招生开始，每一年都带学生参与各种展会，从首届全国糖果展到著名的哈洽会、种业博览会、哈尔滨春(秋)季国际车展、亚太美容美发博览会等。

2.巧用校园展会平台

高职会展专业课程设置不同于本科教育，本科教育侧重于理论知识的传承与挖掘，而高职教育更侧重于展会运营管理等实践操作经验的培养[2]。课程设置紧扣展会工作项目，学生在学校经过四学期专业课程学习，基本熟知展会运作的各个环节，对展会主题选取、方案策划、招商招展、展会现场管理等各项工作任务有较为清晰明了的认知。我院会展专业从开办之初到现在，每年都会举办不同主题的校园展会。校园展会主题更贴近于大学生活，举办形式更为灵活，学生自筹自支经费，热情空前高涨。通过校园展会平台，不仅提升了实践操作技能、职业行动能力，还让更多的学生感受到会展的魅力，提升其自信心和创新创业能力。

三、产教融合人才培养模式实施建议

(一)完善产教融合的管理与沟通机制

产教融合、校企合作过程是沟通的过程，完善沟通机制是校企合作长效机制建设的重要内容。高职院校应制定《促进校企合作管理办法》，明确院属部门、系部职责，并明确对校企合作工作的开展进行监督评价，对工作效果进行约束与激励，通过制度保障与合作的会展企业构建利益共享关系。

(二)完善产教融合的教学管理机制

完善会展策划与管理专业基于工作过程的模块化课程体系。针对专业能力要求的不断提高，充实模块内容，力争做到学习内容与未来的展会实际工作任务无缝对接。

(三)建立产教融合的教师管理机制

产教融合人才培养模式的推进，对教师提出了更高的要求。以培养专业带头人为核心，加强专业团队建设。以培养双师素质教师为重点，建立专业教师培养选拔、考核激励机制，鼓励教师轮流到会展企业锻炼，参与展会项目开发、策划与运营，使其通过教学服务、技术服务、培训服务、项目开发等成为懂展会、能开发、善教学的“双师型”教师。

(四)建立校企合作的学生管理机制

建立校企合作人才培养的学生约束与激励机制，出台《校企合作学生管理办法》，坚持“双向选择”的原则，对培养对象进行严格的选拔，在培养过程中，校企双方对学生实行动态管理与考核，提高人才培养质量，实现企业、学校和学生三方共赢。

大力推行产教融合、校企合作人才培养模式，将工匠精神融入高职会展专业教育改革中，必将使职教改革迈上新的台阶、职业教育结出硕果。为会展行业输送更多优质的技能型人才，助推会展产业转型升级，为中华民族的伟大复兴贡献力量。