【摘 要】新课程改革以来，国家规定全面实施素质教育，要求德智体美等方面全面发展，小学生是参与意识较强的群体。但调查发现，学生在音乐学习上存在注意力不集中、缺乏主动性、学习积极性不高、学习欲望不强烈的现象。而作为小学音乐教师，激发、培养小学生的学习兴趣是重中之重的目标和任务，本文的创新点在于根据小学生的年龄特征以及身心发展规律结合课堂采用直接有效的方法激发培养小学生音乐学习的兴趣。

【关键词】小学音乐;创新

中图分类号：G622.4文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）10-0172-01

一、小学音乐课堂教学现状及问题分析

（一）小学音乐教学现状分析

一方面在传统教育的影响下，小学音乐教学的模式太过单一，大多以教师为中心，过多强调教师在教学中的作用，而忽视了学生的主体作用。其次在教学内容上教师在教唱的过程中，大多采取反复识记的方式，用机械背唱的方式，不仅禁锢了学生的创新思维还压抑了学生的积极性。另一方面在新课程标准中教学大纲对教学内容也有具体规定，教学内容被禁锢。

（二）小学音乐教育存在的问题分析

1.教学方法没有充分考虑小学生的特点和身心发展规律。深受一些音乐专业院校的影响，有的学校采用的是专业音乐教育的教学模式，在教学内容以及教学方法上不考虑学生的特点和身心发展规律，造成课堂枯燥乏味，使得小学生对音乐提不起兴趣。

2.学校对于音乐课程重视程度不够。传统的教学思想根深蒂固，很多小学在面临考试的时候都会占用音乐课来补习其他的科目。在教学中过于重视基本知识，忽略了学生对于美的追求以及学习音乐的需求，不能做到与时俱进。

3.学生音乐基础差。现代社会有很多家长都给孩子报一些音乐特长班，而一些培训机构的教师只讲究技巧，对于基础知识、节奏的时值问题从不过多关注，只注重学生学习乐曲的数量。

二、创新型教学方法内容设计

“教学有法，但无定法。”在音乐教学的实践中，教师可以根据小学生活泼好动、好胜心强的特点，设计音乐游戏课堂，让学生在轻松快乐中学习，理解枯燥的音乐概念、乐理知识。

（一）游戏教学法

1.寓教于乐。寓教于乐，通过游戏让孩子们学习简谱，在游戏中学习，孩子们百玩不厌，也会达到事半功倍的效果。比如《开火车》游戏。准备“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个音的贴纸，粘到孩子们的身上，找两个孩子当火车的车头、车尾，再找一个学生认音，让认音的学生将七个音进行分类，如老师下达指令“fa”找车头，当认音的同学将“fa”正确带到车头的时候，车头会唱出“fa”的音高（可以多组同时进行）。這种做法不仅巩固了音乐知识，还锻炼了学生的听辨能力以及反应能力。

2.以“赛”激趣。根据小学生好胜心强、乐于表现、渴望得到教师或者同伴表扬的特点，教师还可以采用比赛的方式来激发学生的兴趣。将学生分成小组，表演的形式不限，内容不限，可以是唱歌，也可以是跳舞，还可以是表演，由教师和学生一起参与评定，这些方式都会大大增加学生对于音乐学习的热情，激发和培养学生的兴趣从而达到教学目的。

（二）节奏训练法

节奏是歌曲的灵魂和骨架，在课堂教学中教师要加强对节奏的重视。教师可以在多方面完成节奏的训练，在教授节奏的同时还可以伴随着讲一下节拍以及强弱规律，从最基本的四二拍开始，如：

1.运用语言掌握节奏。教师可以通过让学生走路的方式轻松学节奏，比如四分音符，走一步让学生读一个“哒”，那么八分音符学生们只需走一步读两个“哒”，这样的方式学生既学会了音符，又锻炼了节奏感。

2.借助乐器掌握节奏。教师在教学的过程中可以运用打击乐器与音乐相结合的方法，这样不仅锻炼了节奏同时也学会了强弱规律，采用这种方法有利于提高学生注意力，有效培养学生的节奏感。

（三）情境教学法

根据小学生好奇心重、想象力丰富的特点，上课之前教师可以简单地将教室装饰一下，目的在于让学生能够身临其境，在愉快放松的情境下学习。教师可以在教室里贴大自然的图片，首先让同学们说一下教室的环境像是哪个季节，引出本课，通过播放多媒体让同学们说出《春天在哪里》这首歌曲中一共有多少个事物，让同学们扮演里面的角色，当歌曲唱到相应角色时，让学生们充分发挥想象力表演这个形象。这种方法让学生于音乐本身产生体验，不仅能够锻炼学生们的表演能力，还能激发学生学习音乐的兴趣。

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作者简介：唐子健（1996.02-），性别：女，籍贯：江苏省泰州市，民族：汉，职称：无，学历：在读硕士研究生。研究方向：学科教学（音乐）。