【摘 要】作为高校思想政治工作的主要途径，思想政治教育承担着引导大学生群体成为中国特色社会主义事业接班人的重要使命。“课程思想政治工作”是新时代大学德育人才的创新理念，是高校教师教书育人的基本准则。高校教师是实践“课程思政”理念的直接实践者，是推进“课程思政”建设的主体力量。要切实加强高校党委的指导、保障和激励力度，不断提高教师立德树人的认识。高校思想政治教育始终只是依托思想政治课程，没有取得应有的效果。提出课程思政思路，改变了高校思想政治工作，改变了枯燥乏味的政治理论课程说教，大大丰富了思想政治教育的内涵和外延。

【关键词】课程思政;高校教师;立德树人

中图分类号：G64 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）10-0156-02

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。教育部之前印发的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》也再一次强调了课程思政融入本科教学的重要性，并提出了以下四方面的要求：一是坚持正确办学方向;二是坚持德才兼备;三是提高思想政治工作质量;四是加强课程设置和思想政治专门建设。“课程思政”不只是一个口号，而是重要的指导思想，也是中国的现在和未来的发展方向。

一、课程思政概念和意义

“课程思政”是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人、润物无声。为贯彻落实习近平总书记关于教育的精神，推动高校思想政治工作进行，教育部发起了教育改革，这必然对新时代高等教育的发展提出了更高的要求，对教师提出了更高的要求，对师德师风也提出了更高的要求。

“课程思政”对提高教师素质有着很大的促进作用，是全员教育、全过程育人的重要环节，是实现素质教育的需要。整个教学过程中，教师的课程设计要依据社会主义核心价值观的引导，符合优良的教育传统。课堂教学和课堂互动要加强重视反馈，吸取社会主义核心价值体系的精髓，多样化地设计课堂教学，促进教育目标的实现。

二、上海高校思政课堂实践的借鉴意义

第一，要在學校党委的领导下，构建一个团结合作的思政教育新格局。在上海的很多高校，个人教育的教师教育课程不再是一个“自己”，而是学校在党的领导下，学校教师都被调动参与各种类型的课程，是“所有人类的意识形态”的味道，是所有老师初步探索全面参与的“大教育”的模式。

第二，注重调动国家、学校、老师和学生在各个方面的积极性。高校思想政治教育工作是一个很系统的工程，既需要国家和地方党委、政府的统一领导，又需要学校具体规划，需要师生积极参与。《中国系列》思想政治课程聚焦国家战略交叉点与学校特点，也高度关注教师与学生在课堂上的互动体验。

第三，注意思想政治教学的“框架”。人们相对更关心思想政治课程的内容，在一定程度上忽视了思想政治课程的“外围”部分，即教学方法，教学技能和辅助技术的重要性。但是，当同样的教学内容出现不同的教学形式时，教学效果会有所不同。《中国系列》思想政治课程的优秀教学成果和广泛的社会影响力，以及良好的多媒体技术，是值得参考的，尤其是思想政治科目的一线教师。

三、高校思政教育存在的问题

（一）课程种类多，管理不集中

一些大学的通识教育课程是可选的，有各种各样的科目和学院。教育管理由各部门主导，各部门有自己的政策，各部门之间缺乏有效的沟通。在总体质量范围内，没有沟通，方案的目标仅限于方案本身，没有扩展。有些课程内容有限，缺乏跨文化、跨专业和思想政治教学的内容。

（二）教师的专业相似性高，思政教育水平有差异

在一些意识形态中，也有一些关于教师专业和品德的问题。由于缺乏创新意识和创新能力，教学手段落后、过时，学生自由性减少;教师没有独特的教学风格，对学生的思维能力缺乏启蒙和创新。

（三）学生不够重视素质教育

由于目前许多大学的素质教育课程都是选修的，这可能导致课程选择的盲目性。比如一些学生比较关注职业、行业和就业发展，不够关注高质量的素质教育课程;还有一些学生虽然选修思政课但是不重视，“低主动性”或“低交互性”出现在课堂上。

四、高校如何更好践行“课程思政”

（一）素质教育课程要和课程思政教育结合

在中国共产党的领导下，在中华民族崛起的过程中，我们以马克思主义为指导，形成了中国特色社会主义理论，中华民族也有特色的社会主义文化传统，留下了很多中华民族传统美德。素质教育课程从小就贯穿在学校教育中，我们从来没有落下脚步。思想上，我们要保证教育的传播和我们社会主义核心价值观的传递是一致的，行动上也必须做到无缝对接，让素质教育课程和课程思政紧密结合，同步发展，协同共享，让课程思政贯穿思想政治教育始终。

（二）搭建平台，加大教师思政理论的培养力度

教师是负责传道授业解惑的，为人师表、教书育人是每一位教师的职责和使命，所以教师的思想政治理论水平和自身素养对于教学效果有着重要的影响，因为综合素质教育不仅是思政课教师的职责，每一位教师都应该贯穿于自己的课程中，所以高校加强教师各方面综合素质和思政教学能力的培养也显得尤为重要。高等学校要加强管理，加强培训，搭建一个学习平台，加强教师素质能力的培训。

（三）把思政教育与实践活动结合起来，提高学生积极性

课程思政不仅只是在课堂上，还需要与实践相结合，要让学生走出课堂，走出学校，走向社会，要与人打交道，与事物亲身接触、切身体验，通过实践活动来体验真正的思政教育。高校应举办一些以思政教育为主题的课外实践活动，鼓励学生走出课堂参与实践活动，全方位建立自己的价值观和人生格局，实现理论与实践相结合的全方位育人目标。

（四）思政教育也要紧跟时代变化

随着时代的变迁，科技的进步，尤其是网络技术的发展，人们的交流变得越来越容易，所以多样化的价值观、文化、传统不断融合，在融合的同时也有碰撞和冲击，但是符合大多数人利益的主流价值观是被世界所接受的。在这样一个多元化的时代，我们要立足于中国优秀的传统文化，立足中国国情，在马克思主义的指导下形成符合时代潮流的中国特色的社会主义先进文化，引导学生们树立文化自信，有远大理想，追求远大目标，为中华民族崛起而奋斗。

五、结语

课程思想政治一体化是高校教育改革的必然趋势和方向。为此，高校教师要从提高课程政治意识和自身政治素养入手，创新教学方法，把课程政治思想更好地融入课程教学中，为社会主义发展提供更多优秀人才。

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作者简介：颜甜甜，上海理工大学公共管理研究生。