赵英男

疫情突如其来，教育产业陡然间冰火两重天。大量线下教育机构甚至领域内的不少“名宿耄耋”都没能熬得过这个年关。但线上教育却一夜间火遍大江南北。响应国家“停课不停学”的号召，大专院校与基础教育，都将课堂搬到了云端。老师不是讲台上手拿粉笔写写画画，而是一心一意与学生连麦互动；学生也不是躲在课本后交头接耳，而是在屏幕前凝神入定；家长也不再谈网色变，连带着手机与平板电脑都受到了青睐。谈了这么多年线上教育，在今天我们似乎才真正看到它迎来了风口。

不过在一片火爆之下，线上教育的发展也有隐忧。先不谈教育产品的鱼龙混杂，也不论从业人员的参差不一。线上教育在社会常态下没有得到充分接受，本身就说明这个它与市场“痛点”还存在着隔膜。一言以蔽之，有这样三个因素制约着线上教育的发展。首先是教育质量。同样的金钱与时间，家长与学生可能最青睐的是将之投入到线下教育之中。这不仅是消费习惯的问题，还涉及学习氛围、老师督促、同伴竞争等线上教育所缺乏的因素。先进的软件当然能够检测学生是否闭麦打游戏，时尚的直播技术当然也能辅助老师吸引学生的注意力，但是少了笔直坐在教室中的仪式感、少了周围同学奋笔疾书的现场感，少了举手抢答的参与感，学习就有点儿像追剧，全凭着自己一腔热血作为动力。松懈和倦怠不仅在所难免甚至成为了一种必然。……