摘 要：在小学语文中高年级的教学中，阅读教学是很重要的一项教学内容，认真地针对小学生的特点开展阅读教学，可以极大地提高小学生的阅读能力，这要求小学语文教师必须要认真分析中高年级阅读教学中存在的问题，认真总结经验教训，根据教学中存在的问题，改进阅读教学，提高阅读教学的有效性。

关键词：小学语文;阅读教学;策略

一、 引言

语文阅读教学是小学语文一项重要的教学内容，认真开展小学语文阅读教学，对于提高小学中高年级学生的阅读能力有很大的帮助，但是在实际的教学过程中部分教师因为教学方式和方法的问题，不能很好地完成阅读教学，致使部分学生在上课的过程中无法掌握阅读理解的技巧，导致课堂教学的效果很差。因此小学语文教师必须要在日常的教学活动中，认真分析自己教学过程中存在的问题，根据这些问题对自己的教学方式和方法进行改进，以此来促进小学语文中高年级学生阅读教学效果的提升。

二、 当前小学阅读教学过程中存在的问题

阅读教学对于学生更好地开展阅读活动意义重大，但是在教学中，由于社会和教学方式的原因，教学上存在一定问题，需要改进。

（一）信息技术的发展改变了阅读的方式

随着科技和信息技术的不断发展，各种新的媒体不断地出现在社会上，他们不可避免地对小学生的阅读产生了很大的影响，在过去由于网络的不发达，所以学生阅读主要是通过纸质图书来进行的，由于没有其他媒体的影响，所以学生可以专心地展开阅读进而取得很好的阅读效果。但是目前随着信息技术的发展，人们的阅读已经改变了过去的途径，现在对于小学生来说，他们可以通过学校的阅览室进行阅读，也可以通过手机、电脑来开展阅读，而且通过网络开展阅读资料更加丰富，但是在阅读材料丰富的同时，小学生在阅读的过程中也很容易受到网络上的娱乐节目和网游的诱导。因此对于小学生的阅读，教师在教学的过程中必须要做好引导。

（二）阅读教学的内容有待改进

随着新的教学理念的不断出现，教学形式和方法也需要不断地改善，但部分教师还固执地坚持着传统的教学理念和方法，他们不愿对自己的教学方式和方法进行改革，这导致他们在上课的过程中，不能很好地应用最新的教育方法对学生开展教学，这对于开展阅读教学是极为不利的。部分教师在开展阅读教学的过程中，对于阅读教学的内容不重视，简单地照搬课本。其实对于阅读教学来说，适当地拓展教学的内容，增加课外的阅读材料，对于学生阅读能力的开发是很有帮助的，因此必须要不断丰富阅读教学的内容，以新的教育方式提高学生的阅读能力。

（三）部分教师开展的阅读教学缺乏针对性

小学生的阅读教学在开展的时候必须要考虑小学生的心理特点，根据他们的需求展開教学。但是在现实的教学中，部分教师开展的阅读教学都存在着很大的问题，教学中针对性不强。部分教师常年用一套简单的方法对学生开展阅读教学，他们不关注学生在阅读中存在的困难，这往往会造成对学生阅读能力进行训练的时候抓不住教学的重点，限制了学生阅读能力的提升。

（四）目前的教学模式限制了对学生思维能力的培养

在目前部分教师进行的小学语文阅读教学中，都存在着一个很大的问题，那就是用固定的模式对阅读材料进行分析，这限制了学生的思维能力，导致部分学生在学习的过程中，形成了惯性的思维，他们会严格按照教师的思路，根据教师归纳出的步骤来对阅读材料进行分析。这导致部分学生在学习的时候逐渐形成了套路化的思维，限制了他们的想象力，因此这是目前小学语文阅读教学中存在的一个最大的问题。

（五）在教学的过程中没有加强阅读习惯的培养

小学语文阅读教学想要取得好的教学效果，必须要重视对学生阅读习惯的培养和教育，只有学生养成好的阅读习惯，阅读的效率才会提升。但是部分教师在开展阅读教学的时候没有教会学生如何从阅读材料中积累学习的素材，也不注意对学生进行模仿写作的训练，这导致部分学生阅读完成之后就结束了。而且现在部分学生在阅读完阅读材料之后都不愿意写读后感，这对于培养学生好的阅读习惯十分不利，限制小学生语文阅读能力的提升，因此必须要重视对学生阅读习惯的教育和培养。

三、 如何改进小学语文中高年级阅读教学

面对小学语文阅读教学的现状，想要提高阅读教学的教学效率，就必须要对小学语文的阅读教学进行认真地反思，并从教学方式和方法上及时改进，以此来促进小学语文教学效率的提升。

（一）在教学的过程中必须要学会利用先进的信息技术

信息技术与小学语文教学的结合，可以极大地提高阅读教学的效率。改变以往语文阅读教学中全凭教师口头讲述的现状，可以通过丰富的资料辅助教师开展阅读教学，使学生通过教师的讲解和对教学辅助材料的观看，提高学生的思维能力和阅读能力。

例如：在进行《山中访友》课程的教学过程中，就一定要针对很多学生一直生活在城市中，对山中的生活没有概念的现状，通过网络搜集一些反映山中生活的视频材料，让学生通过对这些材料的学习，了解生活在山中的人们的生活情况，从而加深他们对生活的认识。同时教师还可以适当的对学生进行拓展，告诉学生在山中生活，衣食住行都是怎么解决的，他们生活的乐趣和他们的作息方式，在山中生活有什么注意事项。当然利用资料的展示，还可以对学生进行安全教育，使学生掌握郊外活动怎样才能保证自己的安全，通过这一系列的教育，就能帮助学生更好地了解山中的生活，加深对课文的理解和掌握，提升学生的思维和阅读能力。

（二）要积极为阅读教学创造良好的教学氛围

对小学生开展的阅读教学，必须要在教学氛围的创造上进行探索，要通过氛围的创造，引导学生更好地走进课文描述的环境中去，这对于提升学生的阅读理解能力很有帮助。在营造教学氛围的时候必须要认真研究教学材料的内容，只有在认真研究的基础上，才能更好地设计出合理的教学方案。

例如在学习《草虫的村落》这篇课文的时候，由于这篇课文涉及很多大自然中的昆虫，所以在开展课堂教学的时候，一定要结合昆虫知识对学生进行教育，要在课堂上营造出一种良好的氛围，要让学生感觉到教学的过程就是带领他们认识各种各样的昆虫，这样他们在学习的时候，才会更加有兴趣，当他们熟悉了各种常见的昆虫之后，教师再对课文进行讲解，这个时候就能取得非常好的教学效果。

（三）要通过放手让学生积极地對问题进行探索

对学生阅读能力的培养是小学语文阅读教学的重点，因此在教学的过程中教师一定要加强这方面的工作。必须改变传统的教学方式，要引导学生主动地进行思考，要多给学生们提问题，让学生对问题进行探索，只有放手让学生自己进行阅读和探索，学生才能在教学的过程中，通过自己的探索和研究加深印象。对学生阅读能力的培养不仅仅体现在放手让学生开展阅读训练上，还要使学生在阅读的过程中掌握良好的阅读习惯，教会他们对阅读材料进行批注，因为学生在对阅读材料进行阅读的过程中，经常会出现一些创新性的思维和方法，及时地把它记录下来，对于学生今后更好地开展阅读学习是非常有帮助的，所以教师一定要加强这方面的工作。

例如在学习《楼兰之死》这篇课文的时候，在课程讲解之前一定要引导学生思考楼兰这座古城为什么会死？它的消失给我们现代人有什么启示？是什么原因导致了这座古城的衰落？要放手让学生自由地对问题进行探索和研究，当学生有针对性地展开阅读的时候，他们的阅读就会有重点，就会在阅读的过程中认真地思考这些问题，并从文中找到答案，这对于提高小学中高年级学生的阅读能力和思维能力非常有帮助，当学生通过自己的努力，找到了答案的时候，教师在对课文进行讲解并和学生进行深入地探讨，就能起到很好的教学效果。

（四）积极开展充满趣味的教学方式以此提高课堂教学的效果

语文课程和其他课程最大的不同就在于，课堂教学的生动性和趣味性，很多阅读材料都是以故事的形式来展现的，所以在教学的过程中，教师可以根据课文的内容，引导学生展开合理的想象，发挥自己的特长，对课文的内容进行表演，以此来提升课堂教学的趣味性和学生参与的积极性，这对于提升学生的综合素质是非常有帮助的，也有助于提高学生的语文阅读能力，因为学生在表演的过程中他们会思考人物为什么这样说？为什么要这样做？这样做的目的是什么？

例如：在开展《两小儿辩日》教学的时候，教师就可以根据课文的内容，引导学生发挥想象对课文进行表演，通过表演，学生不仅掌握了课文的内容还加深了对课文的理解，了解两个小孩的内心世界，这对于提高小学生的阅读能力很有帮助，所以在教学的时候要积极地吸收可借鉴这些优秀的教学方式改进教学。

（五）教学的过程中必须要考虑学生的接受能力

在现实的教学中，部分教师在教学的过程中忽视了学生的接受能力，导致教师开展的教学活动，很多学生因为理解不了而不能接受。因此在开展阅读教学之前，教师一定要对每个学生的接受能力进行全面地了解，在对学生接受能力全面了解的基础上，根据学生存在的问题展开重点的辅导，为他们开展学习创造条件，这样就能取得非常好的教学效果。

例如：在开展《草原》这篇课文学习的过程中，很多学生没有去过草原，所以他们对草原这篇课文的内容，就可能无法接受，所以在教学的过程中，就要针对他们的特点，先对他们进行草原风光的讲解，使他们对草原有一个初步的认识，这样再开展教学就能取得非常好的教学效果。

四、 结语

对小学语文中高年级学生的阅读教学必须要结合教学和学生的实际，进行教学方式的创新，要让学生体验到学习的乐趣，这样才能帮助小学生更好地掌握语文阅读学习的技巧，提升小学中高年级语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]黄清辉.小学语文中高年级阅读教学的有效策略研究[J].课程教育研究，2019（10）：103.

[2]吴木亮.小学语文中高年级阅读教学的有效策略研究[J].基础教育研究，2019（4）：72-73.

[3]徐芳.小学高年级语文阅读教学研究[D].开封：河南大学，2017.

[4]陈郑琰.小学语文中高年级阅读教学有效性策略探究[D].福州：福建师范大学，2016.

作者简介：田东利，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县如东友好小学。