田大热

【摘要】新课改强调，学生的数学学习评价应以人为本，尊重学生的学习差异，保护学生的自尊心与自信心，发挥评价的激励作用;用三维的学习目标对学生学习数学做出评价，既学生学习数学的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的评价;在关注学生数学学习的结果的同时，更关注学生在学习数学过程中的进步与发展。评价的目的是激励学生的学习热情，用主动积极的态度学习数学，帮助学生促成全面发展;评价的手段与形式应多样化，把过程评价与结果评价结合一起，定性与定量结合一起;通过学习评价也能评判教师的教学，通过实施新课改促成教师的有效教学，数学教师中应善于通过评价所获得的信息，适时适度调整与改善教学进程，以促成有效的数学课堂。

【关键词】数学  新课改 学习评价

一、新课改对学生数学学习的评价重结果更重过程

评价学生数学学习的过程，大致有主动学习的态度、独立思考的习惯、持久的学习力、参与活动的程度、合作交流的意识和数学的发展水平等等方面。正能量的评价要看学生具备自主学习的能力、有学好数学学科的信心、有较好的数学学习方法、善于从多个角度思考数学问题、有条理表达思考问题的过程、乐于与同学合作解决数学问题、具有对学习过程的纠错能力和能够适应未来的数学学习等等方面。

评价学生数学学习的过程，学生应有自我学习数学的成长记录档案，有错题本相伴学习的过程，用档案记录数学学习情况和成长经历。……