周正琴

入园前，孩子生活在由爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等组成的成人世界中，这些人对孩子往往给予了莫大的爱和“谦让”，让孩子不能认识自我。当孩子入园后，将与成人交往的准则迁移到同伴之间时，立刻发生了矛盾。幼儿教师要有意识地引导幼儿适应群体生活，学习与同伴交往的规则及与他人交往所需要的语言和技巧。

如何培养幼儿的社会交往能力，这不仅有利于幼儿在交往的过程中，克服以自我为中心，在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的氛围，而且能增强幼儿的社会适应性。那么如何培养幼儿的交往能力呢？

一、建立良好的师生关系，创设良好的交往氛围。

在幼儿园里，教师在孩子心中占有独特的重要地位，教师对待幼儿的行为和态度，直接影响着幼儿交往能力的水平。教师可以根据小班幼儿极强的模仿能力，发挥环境中良好的榜样作用，促进全体幼儿交往水平的提高。

幼儿在园中生活的许多环节需要教师的帮助和指导，这是教师给幼儿示范的最佳时机。例如：午睡时询问幼儿：“需要老师帮忙吗？来帮你脱衣服，好吗？”同时提醒被帮幼儿说“谢谢”。其次，幼儿的良好行为在老师表场肯定后会对其他幼儿产生正面的积极影向。如一名幼儿在起床后帮助另一名幼儿穿衣服，这种行为被老师肯定，那么，其他幼儿受到暗示，也会产生帮助他人，让老师夸奖的心理。老师的肯定和鼓励为幼儿的交往营造了良好的心理氛围。……