摘 要：正所谓有一个良好的开端便是成功了一半，因此在初中物理教学中采取新课引入的教学方法，设计出有趣、有效的引入语将会对教学质量的提升起到一定的作用。本篇文章主要对初中物理的新课引入原则和方法展开了探究，并就其相关问题提出了一些可行性策略。

关键词：初中物理，新课引入，引入方法和原则

初中阶段的同学们才刚刚开始学习物理知识，他们对于物理这一科目还没有特别完整的认知和了解，他们并不知道其实在日常生活就存在了很多的物理现象，比如烧水时水壶会冒白气、轻柔的羽毛会漂浮在水面上等，这就使得同学们对于物理学习的积极性比较低，对老师讲述的知识内容没有兴趣，达不到理想的教学效果。怎么样才能更好地吸引同学们的注意力，带领同学们展开物理新课的学习是现如今初中物理教学中有待解决的问题。

一、 使用新课引入的作用

在现如今大多数的初中课表安排中，物理课通常被安排在上午的三四节或者下午，在这个阶段同学们的精神和注意力会有所降低，因此物理老师应当准备好合理、有趣的课堂引入语，以此来吸引同学们的注意力，激发兴趣，从而让同学们能够在接下来的物理课堂中集中精力、认真听讲。同时新课引入还能起到明确每节课教学目标的作用，让同学们知道每节课的教学目标以及重点，便于同学们下课后自行评判知识掌握程度和学习成果。新课引入仅仅是一种辅助老师教学的方式，因此新课的引入内容要个教授的知识点相关联。新课引入的方式有许多，比如实验引入、故事引入以及科学史引入等，但任意一种引入方式都应当和教学内容相结合，为接下来的课堂教学做铺垫，要在遵循老师的教的同时，注重同学们的学。这樣才能更好地帮助同学们发散思维和对知识内容的理解，取得良好、有效的物理教学成果。

二、 引入时要注意的原则

（一）新课的引入要具有趣味性

初中物理老师应当注意在设计的新课引入要具有趣味性，把物理知识内容以有趣、新鲜的方式呈现给同学们，这样才能更好地激发起同学们学习兴趣和热情，调动其学习积极性，同时还能让同学们更好的接受和学习新内容，避免同学们因兴趣不足而出现抵触心理。老师应当多和同学们接触、沟通，然后在引入时结合同学们的性格特征和爱好来设计，以此来吸引同学们的眼球和注意力，同时还能活跃课堂氛围，让同学们可以在轻松、和谐的环境下学习知识。比如初中物理老师在讲到物态变化这一内容时，能够用在“神舟号”飞船表层刷一层特殊的材料，就可以有效防止飞船在高速行驶和空气相摩擦产生热量而被烧着，这一内容为课堂开展的引入语，通过这种投其所好的方式来使同学们的学习兴趣得到提升。

（二）引入要和教学内容相适应，具有启发性

新课引入时用到的材料内容应当和要讲到的知识点相关联，不可以和主要讲课内容背道而驰，要把其紧密地联系到一起。同时新课引入成功与否的关键在于其是否可以对同学们的积极思维的培养起到促进作用，是否可以为同学们带来思维方面的矛盾，是否可以让同学们产生新奇的感觉。为此初中物理老师在新课引入时，应当注重对同学们发现问题以及思考问题方面的引导，从而使新课引入能够发挥出其自身的作用。

三、 常见的新课引入方法

（一）小实验引入法

实验是论证物理猜想的一种重要手段，在初中的物理教学当中是很重要的，初中物理老师可以利用小实验为新课引入的载体，以有趣的实验吸引同学们学习兴趣，同时引导同学们多对实验中出现的物理现象进行观察和思索，以更好地掌握所学习的知识内容。初中的同学们总是有着浓厚的探索欲望和好奇心，他们对物理的实验操作十分的感兴趣，所以老师要注意这一点，有效的通过物理实验来对引导同学们对物理这一学科的兴趣以及创新思维，同时还能使同学们的整体物理水平得到提升，取得良好的教学成果。以实验为新课的引入点，让同学们通过实验验证出真理，要比根据教材死记硬背得到的效果要好很多，实验教学能够锻炼和提高同学们自主解决问题的能力，以及学会把理论和实际相结合，能够冷静、沉稳的思考，用自己所知道的知识展开灵活的思考，从而使课堂教学效率得到提升。在以实验作为新课引入点时要注意选取对比度比较大、现象明显且理论较单一短小实验。比如在讲到“浮力”这一章节时，物理老师可带领同学们一起用纸制作热气球，热气球下端放有酒精棉球，在点燃热气球之后，气球会有所上升，这时同学们的目光就会被气球的上移而吸引，而老师就可以借机向同学们讲解热气球上升的原理，以及和“浮力”相关的知识。

（二）用科学小故事来引入新课

初中物理老师在讲课时还可以把同学们之前听过，可是又不太了解其深意的科学小故事当成新课的引入语，这样不仅能够调动其同学们的积极性，还能够使同学们对于物理的畏惧心理得到改善。除此之外，老师还可以用同学们生活中以及比较有趣的新闻报道为引入点，以此来激发同学们的好奇心和求知欲，让同学们能够对物理知识产生浓厚的兴趣。

（三）自然现象引入

在我们的生活中其实会有很多物理现象出现，但同学们很少能发现，更别说去思考其中的原理了。为此物理老师在新课引入时可以把存在于我们生活中的物理现象列举几个，然后问同学们是否知道其原理，这样能够让同学们自己动脑去思考，寻找真相，能够取得良好的教学效果。例如老师在开展新课“蒸发”的时候可以举这样几个例子：①在夏天狗狗喜欢吐舌头。②受伤涂了酒精后，酒精很快就会不见。③夏天从泳池上岸时总会感觉冷，等等。以上的例子都是在生活中很常见的，物理老师可以以此来询问同学们是否知道原因。以一种举例子和提问的引入方式，能够大大增加同学们的兴致，以便于接下来课程的顺利开展。

从以上描述中我们可以知道，初中物理新课引入对于同学们的学习有着良好的促进作用，同时其引入方法多种多样，还需要老师结合同学们的实力情况和教学内容选择最适合的方法，以取得良好的教学成果，提升教学质量。

参考文献：

[1]禹顺龙.初中物理课堂的引入探究[J].东西南北：教育，2018（6）：225.

[2]刘敦波.初中物理导入新课的艺术[J].现代教育科学，2015（3）.

[3]吴志刚.初中物理教学引入新课方法初探[J].考试，2016（11）.

作者简介：

石小金，贵州省铜仁市，贵州省松桃民族寄宿中学。