摘 要：方程是学生认识数量关系过程中的一个飞跃与转折点，列方程解决问题，打破了传统的用算术方法的解答，让学生经历用字母表示未知数并参与计算，使数量关系等在逻辑思维层面更加简单。列方程解决问题给学生又提供了解决问题的另一种策略，这种策略既是学生解决问题能力发展的需要。然而在实际教学中，学生的思考方式往往和代数思想存在着矛盾，我们发现学生主动用方程解决问题的意识比较淡，方程思想扎根浅。这对小学生思维发展而言，在学习列方程解应用题的时候自然会遇到很多困惑。

关键词：方程，基础，数学

从算术到代数，是学生认识现实世界数量关系过程中的一个飞跃，也是小学生学习数学的一个转折点。用方程解决问题是小学阶段数学教学的一个重要环节，列方程解决问题改变了以往解决逆思维题目用算术方法解答而学生很难理解的困惑，它符合学生的认知规律和知识基础，易于学生运用知识的迁移、结合正向思维正确解决问题。方程解决问题逻辑思维显得更加简单顺利但为什么学生不喜欢使用呢？原因出在哪里？我们调查一些学生了解出在的问题与困惑，归纳如下：格式要求太烦琐、等量关系找不到、方程优势悟不到，我们根据教材的特点，依据学段目标，学生的学情，针对以上现象，对列方程解决问题作了一些教学方法等的探索和尝试。

一、 重视方程的来源基础，为学生“愿学”扫平障碍