郭华平

2011版《义务教育语文课程标准》对各个年级段的综合性学习明确提出教学目标。综合性学习是语文课程标准提出的新的要求，它较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性。重学科内外的联系、重学习过程，注重激发学生的创造潜能，整合知识与能力，在实践中培养学生的观察 感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。

综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径，是以小学语文课程的整合为基点。是一种新型的学习方式，也是一种全新的教育理念、一种全新的课程组织形态。

一、要正确选择主题

在教学活动中，我们要结合学生的年龄特点，认识能力，兴趣爱好引导学生从广泛的生活空间，从中选定综合性学习的主题。

（1）要选择有助于综合实践活动与语文综合性学习整合实施的活动主题。尽管语文综合性学习与综合实践活动整合实施具有理论基础和实践意义，但综合实践活动的主题更具有宽泛性，它可以围绕人与自我、人与自然、人与社会等内容纬度选择相应的活动主题，而语文综合性学习的主题一般从语文学科的背景和领域中产生。可以从语文教材中选择语文综合性学习主题，如四年级上册第四单元是神话故事，结合这块内容，让学生开展一次搜集神话故事、将神话故事的活动。指导分组、商定计划，又提示学生可以去搜集，也可以查找资料等途径去了解中国和古希腊的神话故事。……