■周建新 王 珏

（中国传媒大学，北京，100024）

习近平总书记在2014 年的文艺工作座谈会上指出，互联网技术和新媒体既改变了文艺形态，催生了一大批新的文艺类型，也带来了文艺观念和文艺实践的深刻变化。同时，十九大报告也强调，要繁荣发展社会主义文艺，必须加强文艺队伍建设，培育一大批高水平的创作人才。传媒艺术属于我国社会主义文艺中的重要类型，在国家文化建设中具有重要的地位。因为具有鲜明的技术属性，传媒艺术在媒体融合环境下，依靠技术的充分赋能，促进了各个流程、要素和环节的变革与升级。在这种背景下，我国传媒艺术教育理念与模式必须全面创新，才能适应传媒艺术实践发展需要，才能培养一支高水平的传媒艺术人才队伍。

一、媒体融合语境下传媒艺术实践变革的趋势与潮流

自摄影术诞生以来，“包括摄影艺术、电影艺术、广播电视艺术、新媒体艺术，以及经现代传媒改造了的传统艺术形式”的传媒艺术族群，以其“机器和人共为主体”①胡智锋、宋素丽《全媒体时代艺术教育的生态认知、底层建构和方向追寻》，载《新疆艺术学院学报》2018 年第4期，第3页。的特性，迅速普及、大范围扩张，改变了人类艺术生态和文化生态。有研究者认为，传媒艺术的历史演进可以分为三个时期，即机械复制时期、电子化时期、数字化时期——前者发端于1839 年的摄影术的诞生，中者起始于20 世纪二三十年代电视的诞生和有声电影的风靡，后者起始于20 世纪六七十年代的互联网的出现。……