顾静

【摘 要】在幼儿期，大脑尚未完全发展，理解单词的能力较弱，但是理解图片的能力却很强。各种各样的彩色图画可以激发孩子的学习兴趣，并鼓励他们继续学习，将自己的思想和感情投入其中，在脑海中形成了审美形象。因此，在幼儿园教育中，教师应更加重视绘本的教育，提高绘本教育的效率，正确理解绘本的发展过程，并注重实际应用，使其在儿童成长教育中发挥积极的作用。

【关键词】幼儿园;绘本教学;有效性;策略

引言

绘本阅读教育在幼儿园语言教育中占有非常重要的地位，有效的绘本教育可以促进儿童阅读的全面发展。在日常课程中，幼儿园教师应注意将绘本教育纳入日常教育体系，并明确绘本教育的教育目标。在幼儿园教授绘本实际上可以使孩子们通过绘本教育来学习关于生活的正确观点和价值观。在日常学习过程中，形成更多积极的情感，培养良好的道德情感，并体验生活的丰富多彩。

1.绘本教育的价值分析

1.1激发和培养孩子的阅读兴趣

绘本通过生动有趣的图片向孩子们展示了丰富多彩的故事，使他们能够学习更多的知识并从中获得乐趣。这使幼儿能够主动参加绘本活动并产生浓厚的兴趣。可以看出，绘本教育的主要价值在于激发学生的阅读兴趣。绘本不同于传统的文字教育，对于幼儿来说，彩色图画可以丰富感官，并利用彩色图形的影响，可以帮助发展儿童的大脑和思维能力，在此过程中，儿童在阅读和学习时可以从被动接受变得主动学习。从实用的角度来看，大多数儿童在阅读绘本材料时都会表现出对知识的强烈渴望。经常阅读第一章后，就迫不及待的阅读下一章。如果教师可以有效地使用绘本，还可以促进幼儿园的进一步发展。

1.2提高儿童的早期阅读能力

培养阅读图片的能力。所谓的“绘本阅读能力”是指幼儿跟随绘本中的图片顺序，了解绘本的细节，了解绘本的内容，并将图画符号转变为口头表达能力。简而言之，当阅读色彩鲜艳，画质清晰的绘本时，可以仔细观察图片前后的内容以及人物的表情，形状和颜色，以发现图片之间的关系，并帮助孩子们理解绘本的内容，帮助孩子们独立阅读。这些图画阅读技能的发展也是绘本教育所需的最基本能力。随着儿童识别图片的能力的提高，他们可以继续加深对世界的理解。幼儿能够顺畅流利的完成读图后，在面对不同生活场景时就能够运用这种能力来促进自己的不断进步。

2.提高幼儿园绘本有效性教学的策略

2.1关注幼儿的主体地位，促进幼儿自主思考

在儿童阅读课程中选择教学方法是为了有效地促进儿童的积极思维。因此，教师必须结合教学方法来激发孩子的好奇心和阅读兴趣。进行适当的绘本教育活动的最重要的前提条件是理解儿童的认知特征和爱好。这不仅使孩子们轻松愉快地学习绘本知识，而且具有积极的作用，以及提高他们的阅读兴趣。因此，教师要积极关注孩子，并结合对孩子学习和发展特点的深刻理解，提高绘本教育的效率，从而引起孩子兴趣，并提高孩子的绘本阅读能力。

2.2合理选择绘本资料

绘本是一种教育材料，在当今的幼儿教育领域中越来越受欢迎，并且引起了越来越多的关注。市场上的图画书材料越来越丰富，并且绘本的种类也越来越多，但并不是所有的儿童绘本都适合生活教育，因此教师必须根据儿童的年龄特点、身心特征、成长需要等，合理选择绘本材料，并准确传达其价值。激发了孩子们对生活教育的学习兴趣和对生活探索的热情。例如，幼儿园小班的孩子年龄相对较小，缺乏认知能力。在选择教育绘本时，教师应选择故事情节简单和图画较多的绘本，这些绘本相对简单易懂，在培养孩子的自我保护意识的同时，可以培养其对朋友和家人的关爱感。幼儿园大班的孩子无论年龄或认知能力有了很大的提高，绘本可以帮助孩子进一步扩大对“生与死”的认识，学会面对小动物的死亡，学会面对亲属的离世，并找到应对悲痛的方法。通过使用各种绘本提供不同的生活教育内容，儿童的心理可以健康成长，与此同时，他们可以热情地面对自己的生活。

2.3坚持因材施教，开展合理的绘本教育活动

现阶段，在儿童绘本教育中，教师必须严格遵守根据学生的能力进行教育的原则，并根据儿童的实际情况进行绘本教育。在实践教育中，教师必须利用绘本教育的优势和特点来引导孩子养成良好的行为习惯。老师应观察孩子的成长，确保根据他们的能力实施教学方法，指导孩子选择合适的绘本内容，促进孩子的身心发展。根据因材施教的原则，教师应循序渐进，在进行绘本教育活动时，鼓励孩子投入到绘本的内容中，提升幼儿学习的积极性，并要求孩子进行实践学习，积极的参加某些阅读和绘画活动。同时，教师必须根据每个孩子的个性特征，确保绘本教育活动的顺利进行。如果孩子们不喜欢说话，那么在实际选择绘本的内容时，老师应该确保内容醒目、大胆，以便孩子们可以专注于自己的学习。如果孩子很顽皮，则老师应注意孩子智力的发展，引导孩子参加学习具体的绘本故事，促进孩子的身心发展。

2.4感知绘本阅读经验，提升幼儿表达能力

在幼儿成长过程中，智力发展迅速，因此幼儿对周围的事物非常好奇，会提出各种各样的问题。而且，口语的迅速发展会激发表达的热情和欲望。在此前提下，教师讲授绘本的内容时，应引导孩子积极参加绘本阅读，提高孩子的阅读能力，使他们更喜欢阅读。在这种情况下，孩子们可以有愉快的阅读体验。鼓励教师与孩子一起探索并分享他们所学故事的内容，这时教师应始终鼓励并指导孩子投入学习具体的绘本内容。在指导儿童阅读时，教师可以使用多种方法。例如，每周，教师应指导孩子们致力于具体的阅读活动，指导孩子们参加阅读比赛或创作故事内容。当组织孩子实际阅读时，不仅要指导他们进行集体阅读，还要让他们独立阅读。并通过间接指导鼓励孩子参加某些探究活动，以使孩子能够独立探索，培養孩子的思维水平，并养成良好的阅读习惯。因此，在实践教育中，教师应重视对孩子观察力的培养，加强对孩子的辅导，引导孩子参加阅读活动，并提高孩子的阅读水平，这对于促进孩子的整体发展很重要。

结束语

总之，在幼儿园进行绘本阅读非常重要，可以极大地激发孩子们的学习兴趣和他们对课堂参与的热情。教师应充分利用绘本的功能，并选择适合儿童的教学内容。随着时间的流逝，儿童将养成良好的阅读习惯，并为将来的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]苏春来，芦苇.幼儿园绘本教学问题与对策[J].科教导刊（下旬刊），2020（11）：159-161.

[2]李玉玲.试析绘本在幼儿园社会教育中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：200.

（作者单位：江苏省苏州市姑苏区天筑幼儿园）