严昊

【摘 要】随着现代化大数据的发展，高职院校摄影教育中出现摄影创新性不足和时效性缺乏等方面问题。摄影教育必须尊重摄影学科特点，制定恰当教学方案，以适应摄影行业需求为导向，分析创新优化策略。通过分析大数据背景下摄影教育问题，进一步寻求创新方法是当下摄影工作的重中之重。

【关键词】大数据;高职摄影教育;创新策略

中图分类号：G712文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）09-0163-01

中国摄影历史距今只有几十年，摄影教育起步较晚，中国高职摄影教育从当初一无所有到现在利用大数据信息软件教学，此过程不仅见证了高职院校摄影教育的发展，同时也是中国经济强大的表现。从21世纪开始，高职院校摄影教育开始蓬勃发展，纷纷设立摄影课程，培养了一批批新时代高技能人才。

一、大数据背景下高职院校摄影教育必要性

摄影是一门混搭性极强的学科，实践性和艺术性并存，一定程度上是发现美的传播工具。摄影教育可以培养学生审美意识。运用现代信息技术多给学生展示一些摄影作品，通过欣赏摄影作品，提升学生审美品位，强化学生人文素养。现代信息技术可以将其他学科通过大数据结合在一起，比如战争题材作品。摄影师对于人们眼神瞬间的抓拍技巧，可以让观众感受到战争的残酷，从而丰富自身文化素养和道德情怀[1]。

二、大数据背景下高职摄影面临问题

现今大数据普及，网络遍布各大高校，给摄影教育带来新的挑战。高职院校人才教育中，受传统教育理念限制，重视技术教育而忽略艺术教育，摄影学科的艺术气息被教师忽略，不利于学生综合教育发展。分析总结大数据背景下摄影教育，从中发现问题是当下首要任务。

（一）摄影教育层次单一，复制性较高

在我国摄影教育领域，高职摄影教育中对于摄影集中在拍照、剪辑和后期处理简单技术层面，层次结构较为单一，缺乏对生活原型创造性，拍摄出来的作品不是复制性不高，就是无法震撼人心，已经成为我国高职院校教学教育中普遍存在问题[2]。

（二）摄影教育缺乏有效创新

我国传统摄影教育一直致力于培养学生照相技术，有的相机因为处于光学年代还需要依靠借光、取景和暗房等技术辅助，对于逆光、反差色立体感等都有接触，顶多拍出艺术照等特写镜头。但是懒人相机、傻瓜相机等相继出现，传统光圈、快门、焦点等都被高科技取代，原本就存在缺陷的摄影教学更加落伍，缺乏自身发展特色。

（三）摄影教育手段落后

摄影教育中的模式大多以班级教学为主，教学质量不高，缺乏利用信息技术处理摄影照片能力，尤其是缺乏现代网络技术。超级链接、视频点播等形式教学中没有体现，教材中没有涉及精品网络课程教学，缺乏摄影教学资源。部分高职院校教师摄影教学中对知识不能做到及时更新，学生不能适应社会发展和教学需求[3]。

三、大數据背景下高职摄影教育创新策略

摄影教育是集艺术与技术于一体的实践性学科，必须根据时代要求，引进先进技术，改进教学方法。信息时代里，摄影教育更需要创新理念，切合实际。针对我国高职院校摄影教育现存问题，从教师教学方面、学生自身角度出发提出创新优化策略，掌握摄影学科发展趋势，为社会培养更多适应性人才而努力。

（一）摄影教学改革推陈出新

摄影教育教学改革意味着必须改变传统思维观念，顺应大数据时代潮流与时俱进。首先可以利用互联网技术，丰富课堂教学模式，比如使用电教、投影仪等设备，学生更容易集中注意力。以往摄影中由于设备有限，缺乏单反相机实践教学，对此可以增加网上视频教学讲解，帮助学生理解和接受摄影知识。教师还可以在多媒体教室和学生操作的机器连接，同步指导学生自主实践。总之教学方法需要不断推陈出新，激发学生学习兴趣。

（二）重点培养综合实操能力

摄影教育中有些学生并非摄影专业，教学中也应对其进行指导帮助。首先需要解决技术层面问题，熟悉摄影器材，掌握拍照技巧，解决基本拍摄问题等基础工作。然后进行实战演练，包括对不同事物、不同角度进行拍摄，指导学生完成拍摄任务。还可以到企业实习，摄影专业与其他专业不同，学生获得实习机会比较困难，可以先把机会提供给特长生，实现学校与社会摄影工作紧密联系[4]。

（三）加强摄影教学因材施教

由于学生学习情况不同，其对事物感悟能力也会有差异，需要教师正确引导，帮助学生立足自身发展实际，因材施教。教学中不能一味追赶进度，相反需要设计好课程，循序渐进。课前给学生布置任务，课上引导学生勇于发表看法并及时做出分析，加强师生互动，课后督促学生复习所学知识，为每位学生制定合理学习方案。

四、结语

传统高职院校摄影教育模式已经不适应现代社会发展，大数据时代的到来，要求人才发展要更加全面。因此，高职院校摄影教育过程不能孤立考查学生个体差异，要顺应时代发展潮流，利用先进技术拓宽学生学习渠道，打破固化理念，培养学生的独创思维模式，为学生顺利从小课堂走入社会大课堂做好铺垫。

参考文献：

[1]杨芳.浅谈大数据在摄影中的应用和发展[J].传媒实务，2019（8）：69-70.

[2]蔡彤宇.浅谈高职摄影课程的教学思路[J].艺术教育，2019（7）：164-165.

[3]叶青.浅谈高职院校进行摄影教育的必要性[J].聚焦教育，2016（16）：226.

[4]李奎利.高职摄影教学改革探究[J].教育现代化，2018（8）：53-54.