肖光明

摘 要：戏曲是表现和传承中华优秀传统文化的重要载体，学校是文化传承的主阵地。为贯彻落实中共中央宣传部、教育部、财政部、文化和旅游部联合出台的《关于戏曲进校园的实施意见》（中宣发〔2017〕26号），湖南省衡阳市石鼓区积极探索戏曲进校园的模式，以弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，促进戏曲的传承与发展。

关键词：戏曲;校园;探究实践

中图分类号：J617.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-01 文章编号：1674-120X（2020）01-0105-02

中国戏曲文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。自2016年以来，湖南省衡阳市石鼓区以“立德树人”为根本任务，把戏曲进校园作为创建特色校园文化的重要内容，努力营建校园戏曲学习氛围，积极探索戏曲进校园的模式，通过多种途径进行校园戏曲文化知识的推广和宣传，让戏曲文化深入师生心中。

一、加强师资培训，提高教师专业水平

大多数音乐教师所学专业都不是戏曲，戏曲进校园对其而言无疑是一种专业上的挑战。因此，落实戏曲进校园的首要任务就是进行师资培训，让教师们进行专业的戏曲知识学习，以便更好地进行戏曲教学。近几年，湖南省衡阳市石鼓区教师参培率、合格率均为100%。2016年，都司街小学陈琼丽、刘夏一专两位老师参加了湖南省中小学幼儿园音乐教师传统戏曲素养培训，培训内容有通识培训和教学作品展示，其中通识培训包括戏曲常识培训和实践培训。通过常识培训，教师们了解了国家相关文件精神和中国戏曲发展史，掌握了戏曲通用理论和戏曲欣赏常识，夯实了戏曲知识理论功底，提升了戏曲文化修养和戏曲鉴赏能力。通过实践培训，教师们学习了京剧、昆曲、豫剧、黄梅戏、越剧以及花鼓戏、常德汉剧、怀化上河阳戏、湘西苗剧等经典唱段和戏曲表演。培训过程中，刘夏一专因表现突出、成绩优异，获得了由湖南省中小学教师发展中心颁发的中小学美育教育戏曲园丁奖。2017年，人民路小学李莎莉老师参加了湖南省2017年小学幼儿园传统戏曲进校园特色学习园长培训，培训班上，上海越劇院国家二级演员斯钰林老师和邓华蔚老师亲自为大家教授越剧《红楼梦》经典唱段及身段，大家还跟中国戏剧表演艺术家刘静老师学习昆曲，观摩了长沙市小学名师黎薇老师的阳戏《盘花》。演武坪小学刘晶老师参加了株洲市戏曲进校园师资培训，学习了湖南花鼓戏最值得推荐的经典唱段、身段及最具特色的演唱技巧。2018年，笔者远赴沈阳音乐学院参加了“国培计划（2018）体育美育骨干教师培训项目小学音乐骨干教师培训班”，戏曲学院的张威院长亲自给我们上戏曲课，让我们了解了京剧的艺术与文化价值，领略了京剧的魅力;我们还有幸去开原刘老根大剧院欣赏了地道的东北二人转。2019年，角山中学谭华容老师参加“国培计划（2019）”小学音乐学科骨干教师工作坊研修，学习了“戏曲与曲艺音乐教学”专题课程，主要涉及“京剧与曲艺的唱腔教学”“曲艺的乐器教学”“京剧的行当流派教学”“曲艺变声期教学”四个方面的内容。学习归来，所有参训教师均在全区音乐教师教研联组活动中进行了学习交流、资源共享。

二、夯实课堂教学，培养学生学习兴趣

音乐课堂是学生学习戏曲知识的主阵地。课堂上，教师选取经典唱段，如京剧《卖水》《红灯记》、黄梅戏《谁料皇榜中状元》《打猪草》、阳戏《盘花》等内容，借鉴九天星动漫，通过讲故事的形式让学生对戏曲产生兴趣，在此基础上再学唱经典唱段、学习戏曲身段。同时我们还融入流行元素，因为现在很多流行歌曲中也穿插了戏曲唱段，通过这样趣味性的教学方式来培养学生学习戏曲的兴趣。课堂上，音乐教师要做到“动身、动情、动耳、动心”，用情感人、用心教授，运用培训时所学方法，结合自身的实际情况进行课堂实践，使学生在课堂中得到深入细致的体验。2019年9月，李莎莉老师教授的黄梅戏《谁料皇榜中状元》，谭华容老师教授的豫剧《谁说女子不如男》代表石鼓区参加了衡阳市“戏曲进课堂”教学竞赛取得佳绩。学校还利用三点半课堂开设戏曲社团，组建戏曲兴趣小组，让更多喜欢戏曲的学生进行专业训练。戏曲社团课每周一节，聘请专业剧团的老师从基础理论、基础知识开始，对社团的学生们进行集中培训。

三、努力营造氛围，激发学生爱国热情

学校充分利用校园广播站、网络、黑板报及班会等形式，大力宣传，开展了以“弘扬民族文化，传承文化经典”为主题的一系列戏曲进校园活动。2019年2月开学季，人民路小学特邀衡阳祁剧团的老艺术家们到学校，为大家表演了课本剧《晏子使楚》《苏武牧羊》《昭君出塞》等，艺术家们的精彩表演，为全校师生带来了一场祁剧盛宴。表演结束，艺术家们邀请一部分学生上台现场学习祁剧的身段和唱腔，学生学得非常认真、非常专注，那一招一式，像模像样。都司街小学将川剧大师请进校园，周会课上，川剧大师表演了变脸、吐火等绝活，那一举手、一投足，带给师生们无尽的新奇与惊叹！更有学生到台上跟戏曲演员互动，一起玩魔术，这一变一化间，戏曲文化的种子已然播种在学生的心田，原来传统也可以这样迷人。“戏曲知识竞赛”活动，学生们踊跃参加，对戏曲的兴致越来越高涨。这些活动的开展让全体教师、学生及家长充分认识了戏曲进校园的重要意义，学校以艺术教育为载体，形成全社会支持“戏曲进校园”活动的良好氛围，大力弘扬国粹艺术，让教师、学生及家长感受古老艺术的魅力，同时激发学生热爱祖国文化、热爱家乡的美好情感。

四、提供实践平台，演绎地方戏曲经典

课堂教学为学生埋下学习戏曲的根，播下戏曲的种子，社团让学生学习戏曲的种子发芽，艺术家们的表演让学生学习戏曲的种子开花，艺术实践则可以让学生在戏曲学习上结下丰硕的果实。湖南省衡阳市石鼓区各校采取多种途径，为学生提供艺术实践的平台，演绎戏曲经典，取得了非常好的效果。在人民路小学2019年“六一”文艺汇演中，六名音乐教师携手学生为大家带来的《戏曲联唱》获得了全校师生、家长们的最高评价。2018年5月，具有500多年历史的非遗文化祁剧走进校园，都司街小学祁剧社团的学生倾情演绎的剧目《精忠岳飞》送省市艺术节参赛，获得一等奖，并参加衡阳市总工会深入学习贯彻党的十九大精神送戏下基层活动演出，获得在场观众掌声、喝彩声一片。在中华人民共和国成立70周年之际，石鼓区举行了“我爱你中国”的大型文艺汇演庆祝活动。为弘扬中华优秀传统文化，传承国粹经典，做好非物质文化遗产接班人，都司街原创的戏曲情景剧《精忠报国》参加演出，整个剧目以戏曲为主，有祁剧唱段、情景演绎、集体打戏等。

总之，通过“训、学、赏、演”等多种途径，我们能促进戏曲进校园，让戏曲的种子在学生心中生根、发芽、开花、结果，从而唤起全体师生了解、熟悉、热爱中国戏曲及热爱祖国的高尚情怀。

参考文献：

[1]朱艳霞.地方戏曲在高师音乐教育中的实践与探索[J].教育与职业，2006（35）：118-119.

[2]尚建科.非物质文化遗产保护语境下的音乐教学范式转型[J].贵州大学学报·艺术版，2009（4）：89-92.