李平

摘 要：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，提高学生的作文水平绝不是一件立竿见影的事，一方面，要让学生走进生活，从中获取习作源泉;另一方面，要求学生从阅读文本开始，掌握写作方法，进行仿写。这样学生才能写出好的作文，从而逐步提高写作水平。

关键词：小学作文;写作方法;能力训练

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-20 文章编号：1674-120X（2020）01-0051-01

从当前教育现状来看，小学的作文教学是教学中的一个难点。究其原因，主要是小学生接触生活少，遣词造句的能力较差。怎样才能提高学生的作文水平呢？笔者认为应从以下两方面抓起。

一、学会观察，勤于积累

“生活是作文的源泉。”因此，细致的观察、丰富的想象就成了提高作文能力的重要途径。这就要求教师要注意培养学生的观察、思维能力，帮助学生养成良好的观察、思维的习惯，为积累作文素材打下坚实的基础。

（一）多看多听

多看，就是经常认真地看，看明白事情的来龙去脉，事物的特点、性质，人们的思想感情（喜、怒、哀、乐、爱、憎等）;多听，就是注意听懂人们的不同意见、不同反应，并且从听的内容中了解更多的事情。例如有个学生写《春雨》时，他抓住春雨“细如牛毛”的特点，写出了刚下春雨时的“朦胧美”;春雨洒在校园与同学们的欢笑声连成一片的“重逢美”;春雨轻柔地落在花朵上的“滋润美”;春雨洒落在田野里的“吮吸美”。后来，他又联想到农民伯伯看到春雨也眉开眼笑了，最后用“好雨知时节，当春乃发生”写出春雨的珍贵。这个学生之所以能写出这么好的文章，不仅是他细致观察春雨的结果，也是他平时对周围事物和人们的议论多看多听的结果。

（二）多問多想

多问，就是向家长、老师、同学求教自己平时看到的某些不明白的事情，使自己了解得更多;多想，就是在头脑里多回忆、多联想自己观察到的事物，多问几个为什么，从而巩固看和听的成果，锻炼思维，形成深刻的印象。

（三）多记多写

手要勤，能把看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，即积累生活，要像蜜蜂采花蜜、工人淘金那样不怕辛苦，点滴积累。同时，要勤于手抄笔录，一个人的记忆力即使再好也是有限的。因此，要记观察日记，把观察到的材料随时记下来。如果持之以恒，就能积累丰富的作文素材。这时，学生会觉得生活中处处是作文的良材，时时有写作内容，写起作文来就会得心应手。

二、范文引路，合理选材

一是让学生围绕本次作文训练的要求，浅谈自己在课前准备中是怎样进行的。如怎样选材、确定中心、组织材料、安排结构等。二是引导学生回忆学过的课文是怎样做的。例如，为了使学生写好《我喜爱的一种小动物》这篇文章，笔者共分三步进行教学：首先，告诉学生要写好小动物，最重要的是了解小动物，注意抓住特点，从小动物的形状、生活习性、颜色、活动情况等入手。其次，也可以展开适当的想象，与其他动物进行比较，认清它与众不同的地方。写时要注意围绕“喜爱”去写，当然，不是在作文中处处写上“我非常喜爱的就是……”等，而是要在对小动物的描写中表达出自己对这种小动物的喜爱之情。再次，以课本中《猫》为例进行分析：作家郑振铎在描写猫的古怪性格和淘气时，字里行间流露出对猫的喜爱之情。在作者笔下，这只猫就像一个既顽皮又可爱的孩子。如“说它老实吧，它有时的确很乖”“说它贪玩吧，它抓起老鼠来‘又是那么尽职”。还有写猫跳到桌子上弄脏了稿纸，作者却说：“在稿纸上踩印几朵小梅花。”这些情感的自然流露，使读者一看就深深地感受到作者对猫的喜爱。因而在写作时，一定要抓住动物的特点，写出真情实感来。三是让学生口头叙述自己想写的小动物所具有的特点，同时指出不足之处，学生掌握了写好一种小动物的方法后，自然写出了符合习作要求的作文。

总之，学生作文水平的提高是一个循序渐进的过程。教师不仅要加强对学生作文能力的训练，还要耐心引导、真诚帮助和及时启发，这样，学生才会消除畏难情绪，体会写作文的乐趣。

参考文献：

[1]守望者.《猫》教学反思[EB/OL].（2019-10-28）http：//blog.sina.com.cn/s/blog_af97bbad0102y0zy.html.

[2]周嘉宸.课文题目大串联——人教版四年级语文上册[M].百家作文指导·小学中高版，2011（5）：17.