康正

小学四年级时，有一天放学回家，我在小区一楼门口看到一个中年男子。他长着一个硕大的鼻子，皮肤黝黑，左半边脸下面还有一颗痣，一看就不是什么好人。

他背着一个工具箱，手里握着一把螺丝刀，正在拧电瓶车的螺丝。我走过去摁电梯按钮，他回过头，警惕地看着我，看起来很紧张，然后举起手中的螺丝刀，威胁般挥舞了几下。我被吓坏了，急忙上了电梯，他那可怖的面容深深地印在我的脑海中。

第二天上学时，我发现那辆电瓶车不见了，地板上留下些许灰尘。他果然不是个好人！

后来很长一段时间，我都没有见到这个人，慢慢就把他忘了。然而，就在这个暑假，我又遇见了他。他还在上次偷车的地方拧一辆电瓶車的螺丝。光天化日之下，偷车贼居然如此猖狂！

我怯怯地走过去摁电梯按钮，他又像之前那样，看了看我，挥舞着手中的螺丝刀，他转过身时，工具箱哗哗地响。工具这么齐全，看来他还是个惯犯。

我连走带跑地回到家，马上打电话向管理处投诉，不能让坏人继续为非作歹！管理处的人说他们马上过来处理。但是，过了半个小时，我下楼一看，那个人还在那里用力地撬车上的一个小铁片。

我气呼呼地来到管理处，指责他们太不负责任。他们却告诉我，他们已经核实过了，那个人是个修车的。

还有这种事？这怎么可能？他如果是个修车的，干吗对着我挥舞螺丝刀？他明明是在警告我不要乱说啊。

“他的店铺在那边。”管理处的人伸手一指，“出了门，右拐，过一条马路，再走几百米就到了。”他看着我一脸怀疑的表情，又加了一句：“他确实是个修车的。”

他都这么说了，我也只好相信，这件事就暂且告一段落。

后来的一天，我在小区附近散步，从管理处的人所说的修车店前经过，果然看到那个人正在那儿修电瓶车。他蹲在地上，聚精会神地搓着一个金属零件。看来他的确是个修车的，但我心中的疑团仍然没有解开。

我走过去问他：“您好，您是不是常在附近的小区里修车？”

“嗯，有顾客叫我过去修，我就会过去。是你啊，小朋友，怎么啦？”他回过头来回答。

“您之前为什么要盯着我，冲我挥舞螺丝刀呢？”我小心地问。

“吓到你了吗？不好意思啊。我是看你太害怕，想告诉你我只是个修车的。我之前被人投诉过好几次，说遇到了偷车贼。”他说着笑了起来。

原来是我误会了他，原来他是害怕我误会他才会挥舞螺丝刀……

和他告别的时候，我诧异地发现，他走路竟然一瘸一拐的。

走在回家的路上，我心中五味杂陈。人们常说：“人不可貌相，海水不可斗量。”很多时候，我们确实不能以貌取人，仅凭外在的样貌和行为来判定一个人的品质！

（指导老师 王传平）

简 评

文章的可贵之处在于善于设置悬念、制造误会，接着一步步抽丝剥茧，最后揭开谜底，让人恍然大悟。小学四年级时“我”认为他是坏人，他向“我”挥舞螺丝刀，“我”以为他在威胁“我”；再次看见他时，他又在拧螺丝，向“我”挥舞螺丝刀；“我”向管理处反映后，他们居然说他是修车的。这三次设疑合情合理，让人疑虑重重。当“我”经过物业管理处的人所说的修车铺时，看见他并听了他的一番解释，才明白过来。 这几次出人意料，充分体现了构思的巧妙。文章巧设悬念而又不留痕迹，很好地表现了“还有这种事”这一写作要求，水到渠成地揭示了不能以貌取人的主旨。

（王传平老师）