王爽

智能移动终端的发展速度是其他新型技术无法比拟的，其影响力在人类史上也较为罕见，时至今日，移动智能终端已经成为我们生活中的一部分，深入到了社会生活的每一个领域和方面之中。高职院校学生经济相对独立，每个人都持有移动终端设备，但由于缺少自控力，在高职院校中肆意使用移动设备也成为一个关键问题。根据笔者进行问卷调查得知的相关数据，在高职院校同专业200名学生中，有81%的学生会使用移动智能终端在课上时间进行娱乐，其中使用微信聊天、观看短视频的比例近乎达到了100%。这种数据结果引发执教人员深思，存在的教学问题极为严重。教师应如何去应对这种问题，对教育效果有直接影响。

一、高职院校进行课堂教学的现状分析

（一）课堂管理存在严重问题

进行有效教学的前提条件是对课堂进行科学管理，管理效果也是影响课堂教学效果最为关键的直接因素。由于高职院校自身的生源特点，大多数学生的自律性和自制力較低，经常会出现在课上时间使用移动智能终端设备，这种现象使学生无法将注意力和精力投入到学习之中。不单是学生，教师也存在着一定责任，目前广大高职院校教师仍旧以传统的教学模式为主，由教师对课程内容知识进行讲解，学生集中性的进行听讲。多年来我国主要应用这种教学模式，虽取得一定效果，但对学生而言缺乏吸引力，执教方式过于死板，缺少创新性。同时由于这种传统教学模式使得师生间不能进行有效互动，学生们极容易出现厌倦心理，课堂教学效果较差。

（二）高职院校课堂缺席泛滥

对课堂出席人数进行考勤是进行课堂有效管理的关键途径之一，由于传统的逐个点名模式会对教师教学时间造成大量浪费，且效果也并不尽如人意。这是由于高职院校中很多课程是集体授课，经常出现多个班级共同进行教学的情况，学生们彼此间容易出现冒名顶替的情况。并且多数课堂点名都是将学生名字记录在册，这种方式较为费时和费力，容易出现丢失问题。

二、基于互联网时代下高职院校教学应用智能移动终端技术

（一）增加课堂互动

通过应用移动终端技术加强课上师生间的沟通互动来提高课堂教学效果是高职院校在互联网时代下深化教育教学改革的重要手段。传统课堂互动是由教师提出问题，学生举手进行回答或由教师指定学生进行回答，带有一定主观色彩和随机性，不能够使学生感觉到充足的公平性。可以通过移动终端技术进行随机提问。学生们由于受到计时速度等方面的刺激会积极进行抢答，由此增加师生间的互动交流，活跃课堂气氛。执教教师也可以结合学生学习情况采取一定的奖励制度，激发学生们学习的热情和积极性。教师也要要求学生们在课上阶段禁止使用移动终端设备。

（二）互联网指定课堂考勤

高职院校中师生间流动性较大，教师与学生们的共处时间主要是在课堂时间内，教师不容易牢记所有执教学生的姓名，且高职院校提倡学生自由，学生们经常会出现迟到情况现象，同时传统课堂考勤中存在诸多问题，高职院校可以应用互联网平台来规划课堂考勤。教师通过课前在互联网平台中输入相关指令，课上使用移动终端设备进行点名考勤。通过在移动设备上显示出的学生数据完成课堂考勤。这种新型考勤模式能够大幅度减少教师的课堂时间，提高课堂利用效率，通过移动设备自动的统计出学生出勤情况，提高学生学习效果。

结束语：

我们能够对移动终端技术融入高职院校教学的效果有一个较为直观的认识，在一方面移动智能设备，对一些自律性较差的学生是影响其学习较差的重要因素，另一方面对于高职院校教师进行教学和辅助教学有着非常积极的效果。我们要辩证的看待互联网时代下，智能移动终端技术进入高职院校，努力通过网络技术手段和多媒体教学工具加强其对高职院校教学效果的提高，使其成为为学生服务的学习工具。