谭恩汉

摘要：随着科技的发展，现代技术在数学课堂中被广泛运用，从过去的投影仪到现在的交互式电子白板等，实现了现代教育技术和课堂的完美结合，提高了学生学习的兴趣，并且提高了课堂的效率。

关键词：现代教育技术；初中课堂；应用

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0124

一、我国现代技术的应用现状在信息化时代，信息技术的使用已经成为人们日常生活的主要部分。现代化技术在学校教育中已经引起比较高的重视，教育部也提出了相关课程的要求。学校在教育部的领导下逐渐改变教学的方式，融合现代化的教学技术做出了教学的变革，为学生提供比较充实的教育资源，营造比较良好的教育氛围。教育的改革不仅仅是对于学生，更要对教师进行培训。学校经常组织教师进行现代化教育的研究讨论工作，在现代化信息技术的教学方面取得了较好的成效。但与此同时也带来了许多不利影响，比如教师过度使用信息化教学，让学生仍然处于被动接受的一方，尽管学生提高了数学课堂的兴趣，但是仍然缺乏学习的主动性，更不能形成良好的学习习惯。

二、现代教育技术在初中课堂教学中的重要性

1.有助于培育学生的学习热情，激发学生学习动力

初中生在学习数学的时候，都会感觉数学比较抽象以及难以理解。现代教育技术可以让教学更加具体化、清晰化，通过教育技术可以加深学生对知识的理解，增加数学语言的表现力，将学生的视觉和听觉调动起来，强化学生对数学知识的理解，提高学生对学习数学知识的学习热情[1]。

传统的教学方式是教师讲授、学生聆听，而且授课的主体是教师，学生处于客体地位，只是被动地接受知识。这种授课方式极大地限制了学生的主观能动性，降低了学生的学习兴趣。而现代教育技术有强烈的声音、视觉冲击，现代教育具有趣味性，形式比较新颖，深深地吸引着学生的眼球，符合初中学生的心理需求。这种教学方式能够促进师生间的交流互动，可以让学生自主发现问题、解决问题，这样的教学方式既能促使学生广泛地参与课堂，又可以形成良好的钻研习惯。

2.有助于突破教学的重点难点，提高教学的实际效果

课程的重点难点一直是学生学习的重点，传统教育模式下，教师需要花费大量的时间和精力总结重点难点，力求让学生了解学习的内容。现代技术教学能够帮助学生将重点难点知识用文、图、声相结合的方式展现出来，让教学内容更加生动、具体，既实现了数学教学的幽默化，又增加了课堂的信息密度，提高了学生的学习效率[2]。

三、现代教育技术在初中课堂教学中的应用方法

1.辩证认识现代教育技术的有效性

利用现代技术进行教学可以将书本内容更加生动形象地展现给学生，而且教学内容的多样化增加了学生的学习兴趣。学生在学习的过程中经常会面临无法及时巩固的情况，现代技术的使用大大缩短了教学环节的课堂占用时间，这样就可以把更多的课堂实践留给学生，让他们有足够的时间进行巩固复习，从而提高课堂效率。

现代教育技术和教学的有机整合，需要教师加强教育理论的学习和精通教育技术手段的使用。将先进的教育技术运用于课堂中，可以充实教学的内容，优化教学的效果，还可以突出重点知识，明晰学生的学习目标。

2.充分发挥信息技术手段的优势

使用信息化手段，可以快速分析学生的个人情况，并作出科学有效的评价，教师可以根据技术平台的报告对学生进行有针对性的辅导，让教师真正实现传授知识和服务学生的目的，从而实现个人的价值。所以，对于信息化教学手段需要做到全面考虑、恰当整合、精心安排等，精细到教学过程中的每一个环节，保证教学的整体性、科学性。教师还可以通过信息平台提前告知学生和家长新的教学内容，可以让家长督促学生提前预习，对教学内容进行充分的了解，便于学习新的内容。教师还可以在课后的辅导中为学生在信息平台上提供教学视频、教学相关内容的资料链接，学生可以选择性地进行学习，回顾课堂的知识。

3.提高教师运用和整合信息技术的能力

要加强教师的现代教育技术和学科的整合能力，进一步提高教研和教学设计等方面的能力，让学生在愉快的氛围下学习并达到教学的目的。因此，教师要加强理论知识的学习，做到理解内涵、强化题型的把控，将现代信息技术和教学进行完美的融合。

4.选择在合适的环节合理地使用信息技术手段

教学效果的好坏取决于教学过程中的活动质量，在教学过程中有许多教师并不从学生的实际需要出发，只是结合现代技术与课本理论知识进行讲解，陷入了一种现代化教育的误区，没有起到好的教学效果。教师应该着眼于培养学生的整体素质，并且进行个性化研究。

5.激发学生学习数学的兴趣

在教学过程中，我们要结合学生的年龄特点，借助多媒体为学生营造良好的课堂氛围，尽可能地结合初中學生感兴趣的内容进行教学来调动他们的兴趣。在学习数学的过程中，定义、公式等是学生学习的重点、难点，教师可以将这些抽象的内容具体化、形象化，把知识更加生动形象地展示给学生。教师还可以结合生活实际，让数学教学更加贴近生活，让学生在具体的情景中感受学习的乐趣。例如学习面积的时候，我们可以利用生活中的三角图形进行举例，这种教学方法可以让学生结合日常生活进行数学的探索[3]。

6.设计精彩的练习，开发学生的思维

借助多媒体对教学课程进行精心的设计，要积极培育学生学习的兴趣，还要培育学生的数学思维能力，为教学内容提供更有效的方法。例如在学习图形的时候，为了让学生掌握图形的基本特征，教师就可以将图形制作成动画，巩固对图形特征的认识，培育学生用数学的眼光去学习和生活。

四、总结

在全球化的大时代背景下，我国对现代信息技术在教学领域的应用愈发重视。初中数学具有一定的难度，学生普遍感到学习困难。所以，在进行初中数学教学的时候，教师要改变传统的教学模式，提高现代教育技术的使用率。

参考文献：

[1]宫猛.现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略分析[J].考试周刊，2015（16）.

[2]金文卫.如何提高初中数学教师的演课能力[J].数学学习与研究，2019（18）.

[3]王大勇.现代教育技术与初中数学教学整合的设计与应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（3）.

（作者单位：广西百色市田东县滨江学校531500）