周嘉

在新时期背景下，随着教育体制的不断改革，课程思政作为新教学任务，需要被广泛的应用到各个学科教学中，进而更好实现对学生的全面培养，增强学生在学习过程中的正确的道德观和价值观。课程思政在高职审计课程中的应用与实践，对促进高职审计课程教学改革起到积极作用与影响，有利于促进高职审计课程教学质量和效率的提高。基于此，本文从高职审计课程教学现状方面出发，结合课程思政在高职审计课程中的应用意义，提出课程思政在高职审计课程中的应用策略。

一、引言

在教育体制改革背景下，高职审计课程教学存在的问题日益呈现出来，这些问题在一定程度上影响高职审计课程教学质量的提高。因此，加强课程思政与高职审计课程教学的结合至关重要，有利于更好实现对学生的全面培养和教学。

二、高职审计课程教学现状

第一，在传统应试教育理念影响下，高职审计课程依然存在缺乏正确教学目标和教学理念的问题。在教学过程中，其教学目标主要以学生全面掌握审计基本理论和方法为主，未能结合学生不同的学习需求，向学生讲解财务舞弊方面的特点与危害，进而在一定程度上影响对学生职业责任感和相关道德素养的培养。第二，现阶段，高职审计课程依然以传统教学方式为主，普遍存在教师在讲授相关知识的过程中，采用灌输式、说教式的教学方式，并且主要是以教师为中心，向学生传播大量的知识和教学内容。在一定程度上忽略对学生综合能力和综合素养的培养，没有给予学生更多自主讨论和交流的机会，从而导致教师与学生之间缺乏有效的沟通和互动，不利于更好促进高职审计课程教学质量的提高。第三，高职省级课程教学，不仅要向学生传授相关审计理论知识，还要加强对学生理论知识联系实践能力的培养，才能间接的促进学生相关技能和能力的提高。与此同时，还要培养学生良好的职业良心和道德素养，进而才能在未来工作和发展过程中，防止出现诚信缺失、不良行为等现象，进一步推动学生的全面发展。但从目前情况来看，高职审计课程中在应用课程思政方面存在不足，没有结合课程思政的相关教学要求，加强对审计专业知行合一、德才兼备人才的培养。最终造成高职审计课程教学内容过于单一，影响学生对多方面知识的全面认识和了解。因此，面对高职审计课程教学问题，有效探索课程思政在高职审计课程中的应用与实践是有必要。

三、“课程思政”在高职审计课程中的应用意义

一是加强对学生课程思政的教学和培养，可以更好落实素质教育的教学要求和目标，让高职审计课程教学与时俱进发展，转变以往传统审计教学方式，实现对学生综合素养和综合能力的全面培养。并且传统过于注重对学生理论知识的教学方式，也很难更好满足新时代对创新型和素质型人才的需求，通过课程思政，有助于强化学生对审计专业的全面了解，并且树立正确的职业观念和价值观，提高高职审计课程应用型人才培养质量和效果。二是在经济社会快速发展过程中，对审计课程的教学要求逐渐提高，强调高职审计课程教学，要加强对学生诚信、客观，公正等职业道德的培育，进而使学生更好以良好的道德素养和道德行为方式来参与到未来工作和发展中，不断实现自身价值。三是在习近平新时代，中国特色社会主义理论思想中，强调教育教学工作要加强对学生社会主义核心价值观的培育，为社会培养更多高素质和综合性人才。高职审计课程教学中，学生的职业道德素养培育工作，与社会主义核心价值关的内容是高度吻合的，将课程思政应用到高职审计课程教学中，可以最大化实现对学生社会责任和职业精神的全面培养，不断提高高职审计课程教学质量和效率，让学生在高职审计课程学习的过程中，更好感受到树立正确的人生观和价值观的重要性，并且能够在日常学习和发展的过程中，合理规范自身行为，以正确的职业道德和价值观念，推动自身的全面发展，从而更好在未来就业和发展中贡献一份力量。

四、“课程思政”在高职审计课程中的应用策略

（一）明确课程教学目标

在高职审计课程教学中，应用课程思政，需要明确课程教学目标，积极对传统高职审计课程教学观念进行创新，以及良好的教学观念和教学目标来推动高职审计课程与课程思政的有效结合。首先，在教学过程中，教师要将思想政治教育内容贯穿到审计类课程理论知识教学的全过程。并且从思想政治素养和职业素养的角度，向学生讲解审计课程学习中的相关准则制度、概念公式，使学生在学习的过程中更好通过相应的思想政治内容和职业素养内容来了解准则和公式的目的与意义，进而不断培育学生良好的审计职业道德和理念。其次，教师在教学过程中，要明确向学生讲解财务舞弊特点与危害的重要性，并积极制定向学生讲解这方面知识的教学目标，引导学生以良好职业素养和良好职业观念的角度，重新审视审计课程的相关知识，并且能够通过审计的职业良心对财务工作进行约束，从而不断培养学生的良好关键和道德素养，真正在高职审计课程中做到知行合一、德才兼备。最后，在高职审计课程教学中应用课程思政，还需要教师结合素质教育的教学要求，坚持以学生为本的教学原则，加强课程思政与高职审计课程的有机结合，在教学过程中，可以向学生讲解审计的主要目标、货币资金审计的特点等相关教学内容，同时，结合思想政治教学内容，强调，审计职业道德的重要性，引导学生合理对审计工作权力和准则进行应用，从而防止学生在未来工作和发展过程中滥用审计准则与公式，而不自知的问题发生。

（二）采用多样教学方法

在新时期快速发展过程中，传统审计课程教学方式，难以更好满足对学生良好职业素养和职业道德的培养，因此，在高职审计课程教学中应用课程思政，可以打破传统审计课程教学的局限性和弊端，实现高职审计课程教学的多元化发展。在应用课程思政的过程中，教师要积极采用多样化的教学方式，向学生全面讲解相关审计课程教学内容，进而更好将课程思政与高职审计课程教学相结合。一方面，教师在教学过程中可以采用案例教学法、任务驱动法等教学方式，激发学生的学习兴趣和热情，进而强化学生理论知识联系实践的能力，增强学生在课程思政中的学习能力和素养。在应用案例教学法的过程中，教师可以将某出纳贪污公款的案例引入到课堂当中，并且结合思想政治教育内容向学生讲解货币资金舞弊对社会的危害等相关内容，进而间接地实现对学生审计职业道德和良好职业素养的培育。另一方面，教师在应用任务驱动法进行教学的过程中，可以将某企业挪用公款、贪污公款等问题引入到课堂教学中，并向学生分配相应的学习任务，引导学生结合思想政治教育内容对案例进行分析。学生在分析的过程中，教师可以给予相应的指导和帮助，最后引导学生结合审计职业道德提出相应的处理意见，进而全面推动对学生综合能力和素养的培养。

（三）丰富审计教学内容

在高职审计课程教学与课程思政相结合的过程中，需要教师积极为学生丰富审计教学内容，通过丰富多样的审计教学内容，更好实现课程思政与高职审计课程教学的有效结合。例如，教师在教学过程中，可以结合审计课程教学中的相关准则制度、概念公式等相关教学内容，为学生收集与其相关的思想政治教育内容，培养学生正确使用相关准则制度和概念公式的能力，使学生在课程思政的引导下正确理解准则和公式的目的与意义，从而避免在未来审计工作和发展过程中，出现滥用审计准则制度的问题发生。同时，教师在讲解审计相关的教学知识时，也可以在审计专业知识的基础上，向学生渗透相关财务管理工作内容，不断丰富学生学习的知识面，进而培养学生借助审计职业良心对财务工作进行约束的理念和能力，实现对学生良好职业道德素养和综合素养的培育。

五、结语

在素质教育背景下，加强课程思政与高职审计课程的结合，具有十分重要的意义和价值，可以实现对学生良好社会主义核心价值观的全面培育，强化学生对审计专业的全面理解和认识，讓学生在审计课程学习的过程中，了解到学会做事以前先学会做人的人生态度和目标。与此同时，课程思政的应用也可将素质教育工作的教学要求落实到位，激发学生学习积极性与主动性，培养学生良好职业素养与职业精神，进一步为学生将来工作和发展奠定基础。（作者单位：常德职业技术学院农经系）

文章是《课程思政视域下高职院校审计课常程实施策略研究》  湖南省教育厅课题。编号 19C0246的阶段性研究成果。