方小亮

摘 要：微课作为一种新型教学模式，将其应用在初中计算机教学过程中，不仅能够帮助学生进行课前预习与课后知识的巩固，而且能简化知识难点，便于学生理解和掌握，培养学生的计算机应用能力。文章通过对在计算机教学中应用微课的意义与作用的探讨，分析微课在初中计算机教学中的有效应用策略。

关键词：微课;计算机教学;应用能力;教学模式

中图分类号：G633.67 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）06-0096-02

随着社会的发展与进步，计算机技术成为现代人才必须具备的基本技能。初中计算机课程具有综合性与实践性的特点，学生在学习过程中容易出现知识学习不牢固、不会操作等问题。同时由于初中教学中计算机课程时间有限，极易导致学生不能有效掌握计算机技术知识与计算机操作技能。微课以视频为主要载体，以高效及自由灵活的教学为特点，可以解决计算机学习中存在的问题，提高学生的学习热情和积极性。教师应顺应时代发展，在初中计算机课程上积极采用微课辅助教学，激发学生的学习兴趣与积极性，提升计算机课程的教学效果。本文对微课在计算机教学中的应用进行探析。

一、在初中计算机课程中应用微课进行教学的意义与作用

1.应用微课教学的意义

随着社会与科学技术的快速发展，计算机已经在人们生活的各个方面都占据了非常重要的地位。将计算机纳入到初中教学中，教授给学生必备的计算机知识，能帮助学生更好地适应现代科学技术的发展。而计算机作为一个操作性很强的学科，在课堂上运用微课进行教学，可以将计算机技术与多媒体技术结合起来，让教师能结合学生的实际情况进行学习计划的制订，解决计算机教学中教师无法对学生进行针对性教学的问题，帮助学生快速发现与改正自己的问题。微课不仅可以提高计算机课堂教学的教学效果，还可以激发学生自主学习的积极性与主动性。

2.在初中计算机课程中应用微课的优势

初中计算机课程采用微课辅助教学能更好地贴合新课标的教学宗旨，促进学生自主学习能力的提高。学生在课堂上没有弄明白的问题可以通过不同形式存储，方便在电脑等终端设备上进行在线学习，有利于对相关知识的复习与巩固，提高学习效果。微课还可以作为教师授课的准备与铺垫，吸引学生注意力，激发学生对于计算机学习的积极性。学生在计算机教室进行实际上机操作时，可以做到一人一台电脑进行实际操作演练，可以实际动手观看、演练，也可以根据自己的学习水平进行反复练习，不仅能更好地掌握计算机知识，提高实际操作水平，还能提高发现问题与解决问题的能力。

二、初中计算机教学中微课应用的实践策略

为有效提高初中计算机教学效果，教师应充分认识到微课在计算机教学中的重要性，借助微课提高学生学习兴趣和积极性，满足学生的学习需求，实现学生的自主性学习。

1.明确微课在计算机教学中的重要性

随着教学改革与素质教育的发展，教师在实际教学过程中应更新教学理念，转变教学方式与方法，以学生为课程教学主体开展教学活动，教学内容的选择也需要符合初中学生的认知水平和身心发展特点，以激发学生自主学习的兴趣与主动性，培养学生各方面的素养，促进学生综合素质的发展。微课是一种新型教学方式，教师应认识到微课的重要性，加强计算机教学中微课教学模式的探究，正确运用微课，使其在初中计算机教学过程中发挥作用，不断提高计算机教学效果。

2.运用微课激发学生的学习兴趣与积极性

初中阶段，学生对新鲜事物有着非常强的探索欲望，这段时间也是学生人生观与价值观形成的重要阶段。因此，初中生对新鲜的计算机课程会抱有极大的兴趣，学习效果也会比较好。但是计算机课程专业性强，内容繁多，容易导致学生学习兴趣下降。将微课应用到初中计算机教学中，可以将多媒体技术与计算机技术进行融合，将枯燥的计算机技术使用多媒体技术展现出来，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在初中计算机教学中，教师可以应用微课吸引学生参与到计算机教学活动中，激发学生的学习兴趣和主动性。在遵循初中教学大纲的基础上，教师在进行微课设置的时候，可以针对不同的教学内容，创设教学情境，采用小组合作学习方式，或者采用分组竞赛的形式，让学生成为课堂教学的主体，引导并鼓励学生对课程内容进行独立探索思考，吸引学生主动参与到实际教学中，激发学生学习兴趣。

3.运用微课有针对性地解决计算机操作问题

计算机课程是一门操作性比较强的课程，传统的“灌输式”教学方式不能迎合现在初中生的学习成长需要，自主学习能力稍差的学生对课程内容的接收效果可能会比较差。教师可以将操作过程中的难点制作成微课，让学生利用微课进行有针对性的自主学习，不仅能够提高学习效果，而且能培养学生的自主学习能力。例如，在教学“Microsoft Excel”时，教师可以将相关函数公式制作成微课，让学生自己揣摩、探索、练习。如果学生在实际操作过程中遇到难题，可以通过反复观看微课进行重复的学习与练习，从而掌握与巩固难点知识，提高学习效果。

4.应用微课满足学生的学习需求

将初中计算机课程中的重点与难点知识制作成微课，可以实现有效的反复展示，同时微课具有短小精悍与主题明确的特点，可以满足初中生的学习需求。在初中计算机教学过程中，学生需要系统全面地掌握计算机的功能与特性，为以后的计算机学习打下基础。在对学生进行计算机微课教学时，教师需要考虑学生的差异性，采用不同难度的游戏，使学生在游戏中获得学习乐趣，帮助学生转变学习方式，培养学生的学习主动性。

5.利用微课培养学生的学习主动性

新课程改革要求形成以学生为主体的教学模式，强调培养学生的自主学习能力。因此，在进行初中计算机教学时，教师可引导学生根据学习情况有选择地进行计算机知识的课外学习，并进行知识的巩固与掌握。学生可以通过教师制作的微课课件，对计算机知识进行课前预习与课后复习。教师还可以利用微课让学生认识到多媒体技术的广泛应用，同时也可以引导学生探索发现生活中所应用到的计算机技术，带领学生在课堂进行分组讨论。例如，在教学“Microsoft Excel数据处理”时，教师可将课程中的理论与实际操作练习制作成微课，让学生根据微课内容在课内与课外时间进行创建公式、函数设置和字体大小等操作的自主操作练习。学生边看边做，并进行思考与讨论，通过自主学习能学会主动观察与学习，提高计算机学习的主动性。

三、结束语

综上所述，初中计算机课程教学不仅能提高学生的计算机应用能力，也能培养学生主动学习的能力。在初中计算机教学中采用微课教学方式，能满足学生的学习需求，激发学生学习计算机课程的兴趣和积极性，提高学生对计算机知识的掌握程度，提高初中计算机教学效率，使学生得到更好的发展。为此，教师应明确微课在计算机教学中的重要性，运用微课激发学生的学习兴趣与积极性，有针对性地解决计算机操作问题，满足学生的学习需求，培养学生的学习主动性，使学生更好地掌握计算机知识，培养学生的计算机素养。

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