◎

孩子在之前的幼儿园以游戏、玩为主现在要转变为以繁重的学习任务为主，可以说一切都是从零开始，不仅需要孩子自己自行转换角色还要有较强的适应能力。为了以后的发展我们必须培养孩子的良好习惯。

对知识点的掌握层次不齐，有的学生学了一部分知识，而有的学生是零基础，面对这样的问题 我们必须让学生养成良好的学习习惯。同时我们也不能歧视任何一个学生，让每一个学生进步，不能有任何一个学生掉队，必须紧跟老师的步伐。

从幼儿园到小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，对于已经习惯了幼儿园随意学习方式的孩子，上小学后，特别是对课堂40 分钟要上课，写字，坐姿、认真听讲，遵守纪律毫无意识。通过观察，我发现一年级的儿童非常的天真可爱，特别喜欢听故事、唱歌、跳舞，喜欢参与老师组织的一些表演和游戏，喜欢被表扬，但是没有好的习惯，一切无序。

1、无纪律意识。铃声响了，还在教室外边玩耍。课堂上可扭头说话，可随意上厕所，可离开座位干点其它的事，小学生一年级的纪律意识非常的淡薄，孩子不知道纪律是什么东西，无纪律意识，随意性很强，做任何事情按照自己的意愿去做 并不以老师的意志为转移。

2、无学习意识。一年级的学生根本就不知道学习，上课不认真听讲，不举手回答问题，交头接耳，同学间说说笑笑，没有把课堂当作一回事，不知道学习。

3、无行为习惯。随手扔废纸，垃圾袋。没有良好的卫生习惯，面对教室的垃圾熟视无睹。没有人低头把垃圾捡起来，而做的更多的是随手把垃圾扔地上。碰见老师不问老师好，没有好的行为习惯。

针对缺点，找对策。一年级学生习惯养成很重要，据观察似乎没有什么已养成的东西，一切从零开始，于是酝酿以下计划。

第一、让学生养成良好的守纪律习惯。

首先要制定合适的班规，我们班的常规管理分成两部分，一部分以各个小组为单位进行评价，一块以每一个学生为单位进行评价。因为一年级是低年级，班规并不能由学生自由讨论产生，而由老师统一制定。一般规则：要简洁有效，不要高不可及。刚入手的一个班，我最希望学生们能遵守纪律，在最短的时间内形成良好的班风。这就需要简单有效的班级管理制度，作为班主任一定要制定符合小学生的班级规章制度，结合小学生的实际特点和本班的管理制定符合本班需要的管理制度，在制度的规定下养成好的守纪律的习惯。

其次，作为班主任老师要不厌其烦的给学生灌输我们的纪律，让我们的纪律深深的印在每一个学生的思想中。有纪律必须有惩罚，惩罚必须是有温度的惩罚而不是恶意的惩罚，有温度的惩罚会让老师和学生的距离拉近，恶意的惩罚会让家长学生讨厌老师。

第二，要让学生养成良好的学习习惯。

首先，开学的第一周尤为重要，要引导学生养成良好的学习习惯，我的方式就是记顺口溜。为了让学生上课认真坐好，不做无用的小动作。我们说“一二三，要做好” “头摆正、背靠直、双脚要放平”；为了让孩子保持安静，上课认真听讲，我们说“小嘴巴闭紧了”。但是，养成良好的行为习惯不但要记住顺口溜还要付诸实践。

其次，作为班主任，我们必须做到手脚并用，做到耳听八方，眼观六路，要做到勤说，勤看，勤嘱咐学生。

再者，开学第二周，作为班主任，应该把主要精力放在学生学习的培养上，教导孩子上课之前准备好所有的学习用品，下课的时候把所有的文具整理 好。在班级管理的过程中，会不断地有新问题出现，于是，作为一名班主任，就像医生那样要做到对症下药。让孩子逐步的养成良好的学习习惯。

第三，让学生养成良好的行为习惯。

作为班主任，要做到眼中无小事，心中无小事处处无小事，把学生看成是自己的孩子。我们不单要教好自己的孩子，更要教好别人的孩子，只有教好别人的孩子才是一个老师真正的责任所在。我认为培养孩子良好的行为习惯，必须从点点滴滴的小事情做起。比如早晨按时到教室，按时打扫卫生，下课后的第一件事情是有序的上厕所，在教室里保持安静等待老师来上课，见了老师要有礼貌，要主动的向老师问好。这一些行为习惯的养成，需要班主任老师细致细心的去教我们的孩子。

良好的班集体的形成，一个融合的大家庭的形成，是老师和每一个学生共同努力的结果。面对一年级的小学生，我们必须给他养成良好的行为习惯，让他有一个好的守纪律的习惯，让他有一个好的学习的习惯，习惯的养成对他们来讲至关重要，对他们以后的人生受益匪浅。

回顾过去的一年，有得有失，在得中受益，在失中教训。