楼啸

随着教育的改革与进步，小学数学创新的教学方法已在教学领域逐渐推广。学生最早接触锻炼思维的学科就是小学数学，它对小学生思维方式的训练和创新意识的培养起举足轻重的作用，因此，每位教师所考虑的问题应是怎样创新教学方法来提高教学成果。

引入游戏营造愉悦课堂

在日常教学过程中，教师应积极制造师生互相学习的机会，深入学生学习、生活、游戏中，在与学生建立平等关系的基础上，实时掌握学生心理发展轨迹，以此采取学生感兴趣的教学方式，激发学生积极性，营造轻松的教学环境。低年级的小学生自控能力差且贪玩，教师利用这一特性制定相应的创新教学方法引领学生在“玩中学，学中玩”。

例如，在背诵乘法口诀时，单纯的要求学生背诵会使学生感到枯燥乏味，效果不明显，但如果采取游戏模式，学习起来则会事半功倍。如“卡片游戏”，在课前准备时，学生可以按照自己喜欢的风格设计一套1至9的卡片，以两人为一组进行游戏，游戏规则是这样的：两人同时出任何一张卡片，然后直接背诵乘法口诀并计算，如一个同学出示卡片6，另一个同学出示4，看谁反应最迅速说出“四六二十四”的乘法口诀，并说出与之相关的乘法算式4×6=24，6×4=24。同时，教师应积极参与到游戏中，与学生共同完成游戏，并通过奖罚制度添加游戏的趣味性。利用简单有趣的课堂游戏既提高了学生的思维敏捷性，又调动了学生学习的积极热情，为营造轻松愉悦的课堂气氛奠定了基础。

“二合一”式教学提高学习兴趣

“二合一”式教学是将课本中产生的数据与简单图形进行完美结合的一种新型教学方式。小学数学的教学实质是为以后学生升入初中打基础，其学习目标是：在掌握基础数学知识的过程中使学生充分发挥思考问题的主动性，在运用所学知识的同时锻炼其自主解决问题的思维能力。在小学数学课堂中运用“二合一”式教学，有利于教师将一些深奥、具有抽象性词语的数学知识通过形状形象化的呈现出来，不仅使学生的记忆得到加深，还使学生在形象化的图形中疏通解题思路，从而得出正确答案。

例如，一群羊在草地上吃草，每小时吃掉整个草地的四分之一，3个小时能够吃多少？对于这道题，为了方便学生理解，教师可以用面前的课桌作为草地，将课桌平均分成4份，羊吃多少草就在课桌上做出标记，这样显而易见就知道3个小时能够吃四分之三。这样的解题方式能够使学生体验画图解题带来的趣味性，大大提高了学习兴趣，课堂效果也有显著提升。

利用多媒体提高理解力

随着我国对教育重视程度的不断加深，在小学数学教学实践中运用新兴科技教学越来越普遍。可以使图文、动画、音视频直观的展现在学生面前，令学生精神高度集中的参与到绘声绘色、生动形象的教学氛围中，激发了学生学习的热情，提高学生理解力的同时增加了课堂参与度，让小学数学课堂更加新颖。

例如，在学习长方形周长时，可以用多媒体创设这样的情景。情景一，画面上有红、黄两条颜色不同的绳子，一位戴着博士帽的小朋友拿着直尺正在测量两条绳子的长度。情景二，测量完毕后，小朋友告诉大家：红色绳子的长度是16厘米，黄色绳子长度是12厘米。情景三，画面中出现红、黄两个长方形，小朋友拿着红色绳子正好能围住红色的长方形，又用黄色绳子围住了相同颜色的黄色长方形。这样利用多媒体形象的演示，从而得出结论：长方形周长就是四条边长度的总和。随即得出长方形周长公式为：（长+宽）×2。这样，学生在观看多媒体动画中对抽象的小学数学概念性知识有了更加深刻的理解。

动手实践，提升创新能力

7至12岁的小学生正是活泼好动的年龄段，贪玩意识与学习意识形成鲜明的对比，在教学课堂中很难保持长时间的全神贯注，且易被周边环境所影响。数学学习需要的是思维缜密、逻辑严谨，稍不留神就会跟不上教师脚步，从而出现偏差。因此，根据这一现象进行方式上的创新，打破陈旧的上课模式，提倡学生亲自动手实践，在亲身实践过程中不仅对知识点加深了理解，还对培养学生自主解决问题能力和创新能力起到至关重要的作用。

例如，人教版三年级上册数学教材中关于时、分、秒的认识非常晦涩难懂，这就需要学生动手操作加深对所学知识的理解。教师首先在课前让学生自己动手制作表盘，在制作过程中，知道钟面上有3根针，又粗又短的是時针，又细又长的是秒针，剩下的较长的是分针。在课堂教学中，根据教师提问或者同桌互动，让学生手拿表盘亲自体验时间概念，如分针指向5，向前走10小格，中间经过了几分钟？时针指向6走5大格是几时？在此过程，教师应以鼓励的语气要求学生大胆尝试，不仅能够使学生充满自信，还激发了学生不甘落后、解决问题的能力。

新课标背景下的教学方法在不断创新，效果也显而易见。传统的教学方法不是完全的被新课标所替代，而是需要二者有效融合，以宗旨不变的情况下提高教学效果，激发学生学习兴趣，生动具体地展现多样性的小学数学课堂。

参考文献

[1]朱生峰.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2020（28）.

[2]岳玉明.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].新课程，2020（40）.

（作者单位：浙江省诸暨市头牌镇西山完全小学）