徐丽丽

【摘 要】目的：研究分析研究层级培训应用于消化内科新护士带教管理中的效果。方法：在2016年6月～2017年7月我院消化内科新入科护士中，选取24例作为本次研究的对照组，在2017年9月～2019年7月我院消化内科新入科护士中，选取24例作为本次研究的观察组。对照组与观察组分别采用传统教学模式和层级培训模式。对比两组护士的临床护理考核情况。结果：观察组护士的临床护理考核合格率高于对照组（P<0.05）。结论：在消化内科新护士带教管理中运用层级培训，能有效提高新护士的护理实践能力，具有良好的教学效果。

【关键词】层级培训;消化内科;带教;运用效果

【中图分类号】R197   【文献标识码】A     【文章编号】1672-3783（2020）02-0246-01

消化内科疾病属于发病率较高的疾病，加之近年来我国居民生活方式的改变，该类疾病患者人数明显增多[1]。新进护士作为科室未来的新生力量，关系到科室未来的发展水平。为提高消化内科护理质量，新进护士的带教质量是关键影响因素。本文将对层级培训应用于消化内科新护士带教管理中的效果展开研究分析，具体如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

在2016年6月～2017年7月我院消化内科新入科护士中，选取24例作为本次研究的对照组，在2017年9月～2019年7月我院消化内科新入科护士中，选取24例作为本次研究的观察组，两组护士均为女生。对照组：年龄22～25岁，平均年龄（24.26±1.02）岁;学历大专26例，本科6例;理论成绩85～92分，平均（88.67±6.28）分。对照组：年龄21～25岁，平均年龄（23.88±0.95）岁;学历大专25例，本科7例;理论成绩86～92分，平均（88.75±6.36）分。对比两组护士的一般资料，差异无统计学意义（P>0.05），可进一步展开比较。

1.2方法

对照组采用常规的带教模式，观察组采用成绩培训模式，主要为以下几方面：

（1）入职前培训：主要培训新进护士的职业道德和法律意识。帮助新进护士树立“以患者为中心”的职业观念，注重与患者和家属的沟通[2]。要求新进护士合理的着装，衣着大方整洁，不留长指甲，不浓妆艳抹，操作力度轻柔，态度温和。组织新进护士学习相关法律知识，并告知相关注意事项，增强自我防范意识。

（2）强化期培训：主要为促进新进护士适应工作环境和巩固护理操作技能。消化内科基础理论知识采用集中培训的方式，比如吸痰术、插尿管、插胃管等。具体的护理实践操作采用一对一教学模式，主要为培养新进护士的临床思维能力。

（3）转正前培训：以强化消化内科专业知识和操作技能。由临床经验丰富的护师进行带教，转正培训前两年以床边教学为主，除了掌握临床护理技能以外，还需掌握重点药物的使用以及护理文书撰写等技能。2年后培训以抢救危重症患者为主，为期1年。

1.3观察指标

在强化期结束后1天，由带教老师对新进护士进行临床护理操作考核，并统计两组护生考核成绩。由带教老师根据护士操作情况进行评分，45～50分为优秀，35～44分为良好，30～34分為合格，30分以下为不合格。优秀、良好以及合格均计入总合格。

1.4统计学方法

用SPSS21.0分析，计量资料以（）表示，经t检验，计数资料经X2检验，以（%）表示，差异有统计学意义为P<0.05。

2 结果

结果显示，观察组护士的临床护理考核合格率高于对照组（P<0.05），见表1。

3 讨论

消化内科疾病常常病情复杂、发病急骤，这便对护理提出了更高的要求，为提高护士的综合素质和专业水平，需采用有效的教学模式。传统的带教模式已经无法满足消化内科临床护理服务水平的要求。

本次研究中，与接受常规教学的新进护士相比，接受层级培训的新进护士，其临床护理考核合格率更高。在层级培训中，增强了新进护士的主动服务意识，有利于护患关系的维护，增强患者对护士的信任度，提高患者依从度。在专业知识培训方面，及巩固了基础理论知识，也加强了实践操作技能的训练，进一步促进了新进护士综合能力的提升[3]。为减少不良事件的发生，在层级培训中，还组织了护士学习相关法律知识，加强护士法律意识，形成良好职业道德。

综上所述，在消化内科新护士带教管理中运用层级培训，能有效提高新护士的护理实践能力，具有良好的教学效果。

参考文献

[1] 张利荣.层级培训应用于消化内科新护士带教管理中的效果观察[J].中国卫生产业，2019， 16（11）：118-119.

[2] 曹霞.消化内科规范化临床护理带教的实际应用效果及满意度影响分析[J].中国卫生产业，2019，16（11）：109-110.

[3] 董乐琦，王珍，邬利娜.消化内科新护士带教管理中应用层级培训的效果[J].中医药管理杂志，2018，26（5）：170-171.