唐永文

摘要：合肥市英语教师专业水平由于地域、教龄、教研、培训等因素不同而差异很大，无法满足人们对优质教育的需求。基于上述初中英语教育的不均衡、培训质量不高的现状，我们在深度调研的基础上，探索建立合肥市初中英语教师培训基地多维度有效的培训模式，增加互动性、参与面和频率，创新螺旋式的初中英语教师培训路径UGT→TGU，科学处理理论和实践的关系，运用“四联+”培训形式，拓宽初中英语教师培训基地格局。让培训在运用中推进、在机制上创新、在资源上统筹，通过专家高位引领、同伴高效互助、自我高质加压，实现生态化专业发展。

关键词：培训模式专业发展统筹高位高效高质

为了满足人们对优质教育的需求，根据《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》《安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》等文件精神，结合我市初中英语教育教学工作实际，合肥市教育局于2014年在合肥市第42中建立初中英语教师培训基地。

六年来，培训基地重视锦上添花，更重视雪中送炭;重视活动流程，更重视专业跟进;重视活动形式，更重视培训品质，真正落实让培训教师们“与时代同步，与教改同行”。

一、培训基地依托省级课题开展有效教师培训模式探究

培训基地将多维度有效的培训模式探究作为由我主持的安徽省教育科学规划课题《区域内多维度有效教研模式的研究》（课题编号：JG13245）的重要研究工作之一，将合肥市教科院、合肥市庐阳区教研室、合肥市教师培训基地等统筹协同，助力一线英语教师的专业成长。……