施卓晨

智能财税是教育部第二批1+X试点证书。智能财税职业技能等级标准以社会共享代理实务、社会共享外包服务、社会 共享企业管家与秘书等三大板块业务内容为依据，按照基础业务、运营业务以及 综合管理业务的层级划分初级、中级、高级三个技能等级，分解相应的工作领域、 典型工作任务和职业技能要求三个层次。

一、构建基于“1+X”证书制度的人才培养模式

积极应对现代化产业体系建设以及现代经济发展对复合型技术技能人才的需要，深化人才培养模式改革与创新，重构基于“1+X”证书制度的人才培养模式，拓展学生就业创业本领，提升人才培养质量。

（一）课程体系改革

基于“1+X”证书制度要求，将职业技能等级标准与专业教学标准相对接，将职业技能培训内容与课程教学内容相对接，将“1+X”证书鉴定与课程考核相对接，实现“1+X”证书体系与专业课程体系的全融合。统筹教学组织与实施，利用专业丰富的课证融通经验，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。通过常规化的专业学习，在获得学历证书的同时，可以获取多个职业技能证书，会计专业1+X课程体系如图1所示。

（二）师资团队培养

根据“1+X”证书制度要求，一方面提高师资队伍对“1+X”证书制度政策的认识和理解，领会“1+X”证书制度精髓;另一方面，借助行业、企业、协会及高校的力量，提升师资队伍的复合能力，打造一支基于“1+X”证书制度的人才培养的师资队伍。

（三）教学资源建设

基于“1+X”证书制度的人才培养要求，积极开发特色教学资源，制定课程标准、编写专用教材和培训指导教材，建立“1+X”证书制度培训、考核、鉴定资源中心。

二、构建“1+X”证书制度应用示范基地

通过智能财税职业技能等级证书的实施，从以下三个方面倒逼1+X证书制度应用示范基地的构建。

（一）扩大自主企业规模，创建四位一体的1+X证书鉴定中心

依托工作室、会计记账中心、校内各会计实训室与校外实训基地，建成融教学实训、职业培训、技能鉴定、技术服务于“四位一体”的“1+X”证书鉴定中心。同时积极扩大自主企业纳税筹划、财税咨询、代理记账的规模，充分实现服务企业类型多元化，代理企业规模化，教学资源真实化，为1+X证书提供有效扎实的支撑和实践平台。

（二）产教融合，拓展1+X证书实施的校外高水平“厂中校”教学实践基地建设

依托行业协会优选行业知名企业，设立1+X证书实施的校外“厂中校”教学基地，健全厂中校教学基地管理制度，与企业共同投入，改造教学场所，改善教学条件。完善顶岗实习学生的管理、考核制度，规范厂中校教师教学管理与实践指导流程与要求，新建2-3个融教学、实习、就业于一体的优质厂中校1+X证书教学基地。

（三）职业化构建，夯实1+X证书实施的会计集成化服务实训基地建设

构建财税文化，完善实训基地规范化管理运行机制，健全、规范实训基地管理规定、运行与考核办法、实施细则等，为基地正常运行提供有效保障，主要从以下几个方面进行建设：

1.按现代企业标准进行职场化环境构建，推动实训基地财税文化的形成，激发学生学习兴趣，强化学生的职业意识，团队合作精神，提高学生的职业素养。

2.完善校内实训基地教学运行模式，制订课内课外实训、技能竞赛、创新项目活动、实习等环节管理、考核细则。完善实训教学的管理制度，建立实训教学实训导师制度，建立教师实训基地工作考核激励细则，促进实训基地的软硬件持续发展。

3.与企业共建共享的长效合作机制，并不断地推进合作深度和广度，形成基地校企共建共享机制。

三、师资队伍建设

根据“1+X”证书制度要求，一方面提高师资队伍对“1+X”证书制度政策的认识和理解，领会“1+X”证书制度精髓;另一方面，借助行业、企业、协会的力量，定期选派专业教师到事务所、代理记账公司挂职锻炼，合作单位则向学校推荐企业专家担任学生的兼职实践指导教师。让行业专家参与到人才培养过程，充分调用校内外师资力量共同培养学生的实践能力。打造一支基于“1+X”证书制度的人才培养的师资队伍。

四、构建“1+X”证书制度应用资源支撑体系

（一）教学资源建设

结合专业现有资源，进行资源库集中建设，构建智能财税技能等级证书教学资源库的框架，完成资源库网络平台建设，并结合《智能财税技能要求表》对相关课程内容的知识点项目重新编排。重点建设《社会共享初级系列课程》、《社会共享中级系列课程》、《基础会计》《企业会计核算》、《EXCEL在会计中应用》等已立项的优质在线课程。

（二）建设“1+X”证书考评信息化系统

充分利用现代信息技术，建设“1+X”证书培训、考核及鉴定信息化系统。开发“1+X”证书培训学习平台，开发考核鉴定题库，建立证书考评专家资源库。提高“1+X”证书考评的严肃性、规范性和公信度。

五、进度安排

针对1+X证书试点要求，进度可安排如下：

（一）项目前期准备

项目组成员进行关于1+X证书试点工作中各类文件的学习，熟悉各类文件内容及智能财税等级证书关于初级、中级、高级的知识和技能需求。与中联集团职业教育培训评价组织进行深入的交流和沟通，了解具体方案具体实施模式。同时通过调研和走访企业，向兄弟院校学习取经，整理调研结果，完成调研报告。最后，确定智能财税证书试点建设方案。

（二）第二步体系设计、师资建设

1.根据各年级已开展的相关课程教学情况，结合1+X证书试点制度有针对性地重构人才培养方案、课程设置，进而优化课程教学内容。

2.组建不少于30人的专兼职教师教学团队（包括项目组成员），进行“智能财税”职业证书等级标准、教学设计及教学方法、教学实施等各项教学能力培训。

（三）第三步教学资源建设

进行教学资源库的建设，主要包括培训视频、培训题库、财税案例等。

（四）第四步开展培训、证书考核

1.针对会计专业开展不同年级学生的模块授课和培训。

2.根据“智能财税技能标准”，完成初、中的考核工作。

（五）后期考核工作的持续推进

持续推进校内学生、社会各类培训人员的持续培训、考核工作。每年考核人次不少于600人次。

六、保障措施

（一）组织保障

1.构建组织体系

学校与所在地政府部门高度重视1+X证书制度实施工作，成立了“学校1+X证书制度实施办公室”，并组建“学校1+X证书制度实施工作小组”，构建学校1+X证书制度实施组织体系。

（二）制度保障

学校根据《国家职业教育改革实施方案》《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》等文件，针对1+X证书制度实施工作，结合学校现有的教务、人事、财务、资产等管理制度，补充、完善、制订一系列专项管理制度，层层落实责任，保证学校1+X证书制度顺利实施。

（三）经费保障

省、市政府高度重视并全力支持学校1+X证书试点工作。参与学校1+X证书试点工作建设的浙江中汇税务师事务所、嘉和财务、巨都财務等合作企业是所在行业翘楚。另外，国巨财务公司本身就在教学楼内，会计人员常年入驻学校，为该项目的实施提供了人员和原始凭证等资源支持。学校严格执行国家有关财经法律法规、学校项目建设专项资金管理办法等法规制度，实行“专款专用、专项管理”。（作者单位：杭州职业技术学院）