耿艺瑄

法语应用型人才队伍的建设需要在合理的课程体系引导下进行，高等院校应该为法语应用型人才提供能够适应其发展的课程体系、教材内容，从而凸显高等院校在打造复合型法语应用人才的过程中更为积极的作用。高等院校本着凸显合理课堂教学原则和教学方法的初衷，在注重教学实践环节的创新方面做出积极的努力，从而能够实现新经济时代法语专业定位和法语应用型人才培养的最终目的。

一、引言

中国开设了很多的法语专业，高等院校注重法语专业的培养。法语专业作为一种新设置的小语种专业，在语言文学和语言应用方面，凸显了与众不同的特点。高等院校希望能够结合新的教育改革办法，对于法语专业的打造与传统专业之间有一定的区别，经过多年的教育实践和探讨可以发现，法语专业不能盲目的向知名大学的知名专业考级，而是应该在适应本专业学习和生存的前提之下，努力的结合本专业的实际情况与准确的市场需求定位，靠其寻求适合法语专业生存和发展的实际空间。

二、新经济时代要求法语专业定位的特点

新经济时代，经济的发展与教育之间的结合越来越紧密，国家提出了很多新的发展战略，希望能够倡议对于多语种人才的需求进行积极的促进和推动。法语专业的定位在此体现出的特点是，应该能够适应新的历史时期经济发展对于语言教育提出的新要求。高等院校应该培养出能够适应时代发展，适应市场需求的应用型法律人才。新时期的应用型法律人才教育定位你好你好你好，应当更加注重教育实践中实用性人才的培养，争取将法语教育内容与国际发展接轨培养，更加能够适应新经济时代所面临的新的教育挑战。

三、法语应用型人才培养中存在的问题

（一）缺乏明确的人才培养目标

作为高等院校来说，法语专业人才一定要注重应用，所有的语言学习都应该为实际的语言应用所服务，很早以前国家教育部门就已经对于法语人才的培养方案做出了指导，通过多年的摸索，人们将应用性人才的培养方案分为不同的指导方向，不同的高等院校也会对于应用人才培养体系进行特色的目标制定。但是在具体的实施过程中，这些应用目标往往不能得到很好的贯彻落实。大部分高等院校并没有非常对口的企业与之配套，虽然很多院校都提出应当对于应用型的法语人才培养予以重视，并且联系企业为其保驾护航，但实际上在具体的操作过程中没有很多企业与学校之间达成更加有效的战略联盟，因此不能确定法语专业设置的课程与未来的工作实践之间有更为密切的观念，人才培养的目标存在着模糊性。

（二）应用型法语教师资源的匮乏

由于近几年，来很多高校刚开始设置应用型法语教育的实际科目，因此在新经济时代，法语专业的定位需要优质教师资源的补充。但是目前正是因为这一专业的发展历程并不是很长，因此在全社会范围内非常对口的应用型法语教师资源是相对匮乏的。很多教师的主要研究和教学方向都是针对理论法语知识的教学，甚至有的教师是半路出家临时转应用型法语人才教育之路的。这就造成了在现代社会范围之内，大部分高等院校都非常缺乏应用型法语教师资源，尤其是很多双师制的应用型发育人才以及优秀的外籍法语人才教师在全社会范围内流动性很大，应用性较差。

四、做好新经济时代法语专业定位和法语应用型人才培养策略

（一）因地制宜、准确定位

只有拥有准确的定位，才能够做好在新经济时代法语专业的具体定位要求，由于法语教育专业要求能够在新的历史时期，既注重法语专业的人文教育定位，注重法语专业教育的学术性，同时又突出法语的工具性，注重应用型法语教育專业定位能够更加适应社会的发展。因此，广大研究者认为，在高等院校的具体教育过程中，应该时时注意社会上动态的人才市场变化，注重高等院校自身的办学情况和能力随着时代的变化而变化。目前经过研究和统计，教育者发现，法语专业的定位一方面要求对于语言文学类人才的发展更为重视，另一方面，通过社会实际情况分析，可以发现在高等院校更加注重外贸、外交、新闻、法律、旅游等部门的法语应用型人才培养。

（二）打造具有复合知识结构体系的法语教师队伍

为了能够培养具有符合能力的法语应用人才，高等院校必须要培养复合应用型的法语教师队伍，这是要求在优化教师队伍知识结构方面能够更加适应社会的发展需求。因此在招聘法语教师的时候，应该尽可能的拓宽视野，高等院校可以聘请一些长期活跃在经贸、法律、新闻、旅游等领域的法律教师人才，甚至可以大量地招收一些外籍教师，法语教师在进行语言教学的同时，也可以同步承担相关专业的科研任务。与此同时，有经验的法语教师应该培养更加具有适应性的应用人才培养课程体系，从而能够帮助学生更好的掌握法语专业的语言技能，并且清晰的了解语言技能在实际工作中的应用技巧。

五、结语

现代社会高等院校法语应用型人才培养体系，应该更加适应社会实际业务的工作，需要培养更好的工作能力。高等院校模拟生活实际场景的过程中，本着实事求是的教学原则，对于专业化教育体系和专业化教育内容的应用之路越走越远。（作者单位：沈阳师范大学，外国语学院）