束小红

流行文化充斥在我们生活的各个领域，无处不在。高中生大概是流行文化最直接的受众，无论是当下的一些新产品、科技，还是网络上的各种新鲜事件乃至各类网络用语等，学生都非常熟悉，并且不少学生是流行文化的忠实追随者。

在高中作文教学中，教师不妨转变教学思维，调整以往对流行文化抵触的心理，合理利用流行文化中一些优良的元素。这样不仅可以极大地激发学生对课程学习的兴趣，让学生对写作训练更加积极投入，也会为写作训练中一些实际问题的解决带来助益，从整体上提升写作训练的实效，丰富学生在作文课上的收获。

一、对优质流行歌曲的合理使用

流行文化是一个很大的范畴，包含的元素很多，教师可以结合不同的训练主题和写作训练要求，合理利用一些相关的流行文化元素，拓宽写作训练的范畴和维度，带给学生耳目一新的感觉。

在高中作文训练中，让学生在作文中表达自己内在的真情实感，是很重要的作文教学方向。但从实际训练效果来看，很多学生都做不到位，学生写作文还是存在情感匮乏，缺乏感染力、可读性等一系列问题。对此，教师要革新与优化教学方法，引入一些流行文化要素，启发学生思维，让学生感受如何有效利用语言文字传递真情实感。这样的教学方式比起其他形式带给学生的引导会更加直接，学生也会更容易接受，是一种值得尝试的培养写作能力的方法。

比如，在围绕“写出你的真情实感”这个主题进行写作训练时，教师便可让学生聆听一些情感充沛的流行音乐，让学生感受作品如何传递真情实感。比如，《父亲》这首歌的歌词朴实、平淡，歌手将主题完美地诠释出来，使听者体会出父亲对孩子深沉的爱，能够感受到在语言文字中传递真情实感的写作方法。因此，在以“父亲”为话题进行写作时，学生会重新建构自己的作文思路，会在作文中表达更多内心真实的想法。这样的训练会在很大程度上增强学生作文的可读性，让文章情感更加充沛，达到很好的训练效果。

二、加强对学生语言表达能力的训练

高中阶段的作文训练对学生的语言能力提出了更高的要求。学生在习作中不仅要让语言表达流畅、清晰，还应当有更高的语言追求。比如，语言要更具感染力，对具体事物的描摹与刻画要更加生动形象，让读者受到感染和触动等。此外，学生也要学习一些相应的修辞手法，让作文语言质量更高，提升作文水平。

教师同样可以引入一些相关的流行文化要素，让学生仔细分析品读其中的语言表达方式，学习其中优质的部分，并且将这些内容应用到自己的作文中。对于这样的教学模式，学生会更容易接受，也可以很快地掌握学习要点，写作教学的效率也会得到明显提升。

比如，在就“说理的风度”这个主题展开写作教学时，教师需要训练学生在道理阐述上更加深入细致，使语言更有感染力。教师不妨让学生体验网络中一些经典的话语，尤其是那些说理很透彻的语段，值得学生学习、借鉴。网络流行语主要是通过流行语言来表达对社会中人和事的看法，鲜明的语言风格是优秀流行语段的主要特征，它阐述当下社会特有的思想，把大众的智慧融入进去。比如“若是你看到面前有阴影，那是因为有阳光在你背后”，这句话用阴影比喻失败，用阳光比喻成功，整个语句传达的是对待生活中的种种挫折和困难的积极态度，这种表述方式就很值得学生学习。

三、让学生掌握好的写作方法技巧

随着写作训练的不断推进，教师需要进一步强化对学生写作能力的训练，让学生在写作方法和技巧的掌握上更加深入，这样学生才能够很好地应对各种写作要求。在这个过程中，丰富学生的阅读量很重要，学生在广泛阅读的基础上，可以积累各种有价值的写作素材和写作方法，有助于提升写作能力。为了让学生更喜欢课外阅读，教师不妨推荐一些学生感兴趣的网络流行小说，这类文本读起来更加轻松，同时也能给学生一些写作方法和技巧上的指引，有助于学生作文能力的提升。

比如，在教学“恰当选用叙述的角度”时，为了让学生更好地感受如何有效選择叙述角度，教师可以把一些流行的、优秀的小说推荐给学生，例如，《足球与人生感悟》《奔跑的光芒》等流行小说。这些作品生活化色彩浓厚，情节十分生动，选取的叙述角度很有代表性，值得学生加以学习体验。这样的教学可以有针对性地提升学生的作文技能，能够不断激发学生的创新意识，为他们创作出更好的文章作品奠定良好的教学基础。教师要善于利用一些优质的流行文化要素丰富课堂教学，拓宽学生的认知范畴和知识积累，同时，这也为一些实际教学问题的解决提供良好依托，更是提升写作教学质量的必由之路。