张先刚

摘要：在高中地理教学中，农村地区的教学资源较为落后，学生在学习地理时非常吃力，难以掌握。如何使农村地区高中学生产生对地理的学习兴趣，是高中地理教学中一项亟待解决的难题与任务。

关键词：农村学生；高中地理；教学

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0078

一、引言

我国的农村地区在教学资源方面较城市来说相对落后，因其传统的教学方式、不合理的学习方法等多种因素，导致学生学习地理的兴趣比较低下。学生以这样的背景学习高中阶段的地理，不仅吃力难懂，最后也将会使教育沦为“填鸭式”的模式。“兴趣是最好的老师”，高中地理教育也应以学生为主体。学生只有对地理产生了深厚的兴趣，方可有足够的推动力自发自主地学习，提升学习效果和各项能力。因此，高中地理教师想要提升农村地区的教学质量，激发学生学习地理的兴趣具有重要的作用。为此，笔者就农村地区高中所具备的不平衡性、差异性、阶段性与特殊性的特点，结合自身的地理教学经验进行了分析与总结。

二、我国农村地区高中地理教学中常见问题的现状

1.过于单一的教学方式

很多农村地区的地理教师目前仍然是以传统形式的教学思维引导进行教育，教学手段自然难免过于单一化，如此一来便负面影响了学生的学习质量。受新课改要求，学生逐渐占据了课堂教学的主导地位，但因为我国目前仍然是实行应试教育，大多数高中地理教师仍然认为应试教育非常重要，要把所有注意力集中至主导课程才是正确的。……