张鑫蕾

摘要：随着我国教育的不断改革，小学科学教材改革成为教育界关注的焦点。通过文献综述，总结了我国小学科学教材改革的发展历程。

关键词：小学科学教材;改革;发展历程

中华人民共和国成立后，小学科学教科书经历了过渡、苏化、本土化、改革开放再到素养教育的发展阶段。

一、“过渡”的《自然》《常识》

教育部于1950年7月印发《小学各科课程暂行标准初稿》《小学中年级常识课程暂行标准初稿》和《小学高年级自然课程暂行标准初稿》。同一时期已在解放区教科书的基础上编出多种分别供初小高小使用的、过渡性质的《常识》《自然》。1950年12月，人民教育出版社（以下简称“人教社”）修订出版了初级小学《常识》，先后对顾均正与贾祖璋合编的《自然》课本进行了4次修订。《自然》中只包含了关于自然和工农业生产、卫生的科学常识;它们都是服务于生产、促进国家经济建设的知识，集中体现了科学的功用文化。

二、“苏化”的《自然》

1952年后，全国教育系统掀起了一系列学习苏联教育体系的举措，在具体的教学大纲和自然课本编写方面也全面“苏化”。1953年，以苏联的小学自然教学大纲为参考，人教社出版了根据苏联小学四年级《无生物自然》改编的供高小用的全国统一教材《自然》。这套《自然》以严密的系统性和完整性著称，与过渡时期自然课本中知识零乱、不成系统形成了鲜明的对比。1956年，依据“苏化”的《小学自然教学大纲（草案）》编写的《自然》，自然基础知识系统化更加明显，主要包括“无生物界自然”的四大模块。……