李媛

〔摘 要〕运用创造性戏剧这种综合教育方式，在蒙养读物的学习过程中进行实践探讨。教师引导幼儿在自然的戏剧环境中，在《幼学琼林》的教学主题背景下，参与想象游戏、肢体动作的伸展和语言表达。在实践积累中提出开展创造性戏剧活动的有效策略。

〔关键词〕创造性戏剧 国学读物 《幼学琼林》

创造性戏剧（creative drama）一词，由美国戏剧教育学家先锋温妮佛列德·伍尔德（Winifren Dramatics）在1930年出版《创作性戏剧活动》（Creative Dramatics）一书的名称发展而来。美国儿童戏剧协会（Children，s Theatre Associstion of America簡称CTAA）1987年将“创作性戏剧”定义为：一种即兴的、不以观赏为目的、重视过程为中心的戏剧形式。参与者在领导者的引导下，去想象、操作并反映出人们的经验。“创造性戏剧是一种原动力很强的过程，领导者透过戏剧互动的方式，引导参与者去探索、发展、表达及沟通彼此的想法、概念和感觉。”①儿童每天的生活，其实就是戏剧活动的反复过程，强调本身就是“戏剧”，日常所玩的游戏，都可以发展成一种比较正式的戏剧活动，要进行大胆发挥，享受戏剧所带来的乐趣。1968年由中国戏剧艺术中心创办人李曼瑰教授将这一概念引进国内，推动“创造性的戏剧活动”。之后，学者林玫君、甄晓兰、张晓华等人积极著书、实践来推广戏剧教育。

芬雷强生（Harriet Finlsy-Johnson）实施建构式情景式教学，是记载中第一位以戏剧活动在教室内进行教学的教师。最早公布将戏剧纳入国家课程的国家当属英国，在1992年10月英国政府公布国会通过之《教育法案》（Educationl Reform Act），将戏剧列在英语课中。……