周晓兰

摘 要：在高中数学教学中，信息技术已经成为了一项必不可少的课堂辅助工具，不仅有利于培养学生形成信息化素养，还能使数学知识的范围和教学方法得到拓展。在信息化时代背景下，使得高中数学教育进入了一个新的阶段。在高中数学课堂中，教师有效运用信息技术不仅能提高学生的学习积极性，还有利于构建高效的数学课堂。本文就信息化教学模式下的高中数学教学策略展开了一系列的浅谈。

关键词：信息化教学模式;高中数学;教学策略

信息化教学模式具有较强的创新性，其主要的工具是信息技术。在现代教育背景下，在课堂中创设信息化教学环境，拓展教学资源，实现线上和线下的教学互动，是符合新课改要求的教育发展新方向。因此，高中数学教师应该从自身的角度认识到信息化教学模式的优势，并结合高中数学课程的内容和教学目标，合理运用信息技术工具开展教学活动，以达到理想的教学效果。

一、创设轻松灵活的教学情境

轻松灵活的教学情境更能将学生的思维带入到数学知识的世界当中。高中数学课程的内容具有较强的抽象性，如果教师一味用语言的形式来讲解，很难使学生对其形成深入的理解。运用信息技术为学生创设情境能使学生对数学知识形成由直观感受到形成抽象知识体系的过程，有利于激发学生对数学课程的学习兴趣。例如，教师讲解到“随机事件的概率”这个部分时，可以创设一个商场举办抽奖活动的情境。教师在大屏幕上展示一个抽奖软件，让学生扮演抽奖活动的策划者，并将中奖条件和奖品等级设置情况交代给学生，让学生尝试根据教师所给出的要求和条件，设计抽奖规则。在这样的情境中，学生会自动将对数学知识的探究转变为完成一项工作任务，在潜移默化中对数学知识形成深入的理解。

二、将网络资源融入数学课堂

信息化教学模式在高中数学课堂中得到有效运用不仅能使得教学资源得到拓展，还能帮助学生构建更加完善的数学知识体系，从而促进高效课堂的构建。互联网环境中，包含大量的教育资源，这些都通过信息技术导入到课堂当中。因此，高中数学教师可以结合教材中的内容，利用网络资源对其进行拓展[1]。例如，教师讲解到“空间几何体”这个部分时，可以利用计算机在屏幕上为学生展示几个生活中比较常见的几何体，学生可以通过控制计算机对几何体进行移动和翻转，并利用计算机中的绘图软件将其三视图画在旁边。学生可以将自己完成的三视图上传到教师的计算机中，教师根据学生对数学知识的掌握和理解程度进行有针对性的讲解和点拨。这样的教学方式侧重于将网络资源整合到课堂当中，使学生能通过对这些资源的有效利用达到理想的学习效果。值得注意的是，教师不仅在课堂上应该引导学生运用网络资源进行学习，还应该鼓励学生在课后查找与教师所讲解的内容相关的数学知识进行阅读和思考，从而得到思维空间的拓展，提高自身的自主学习能力和信息化素养。

三、构建人机互动的翻转课堂

翻转课堂是信息技术与现代教育相结合的一个产物，需要以微课作为载体实现对传统课堂模式的翻转。这种教学方式打破了时间和空间对教学行为的限制，智能手机、计算机等其他移动设备都能作为翻转课堂的构建工具，具有的远程教育的特点。高中数学教师可以将一些知识重难点总结下来，将其讲解过程分别制作成微课的形式，并为学生设定相应的操作程序，使学生可以在课堂之外通过与计算机或者其他移动设备进行互动的方式来学习数学课程的内容。另外，学生还可以在学习中对自己无法完全掌握的知识点记录下来，通过线上向教师或者其他学生请教和讨论。在信息技术的支持下将翻转课堂教学模式应用于高中数学教学中，使得教学过程形成一个整体，也在很大的程度上凸显了学生的主体性[2]。例如，教师讲解到“基本初等函数”这个部分时，教师可以分别将本章节中包含的指数函数、对数函数以及幂函数的概念、图象、实际应用等知识点分别用不同小节的微课呈现出来，由学生进行自主学习。在课堂中，教师可以结合微课以及教学进度，针对学生所反馈的问题展开详细讲解和点拨。在课后，教师可以督促学生通过反复观看微课的方式进行复习，或者与其他学生进行线上互动合作学习。

四、提高教师信息化教学认知

在高中数学的课堂中，教师发挥重要的引导作用。教师自身的信息化素养以及对信息化教学模式的应用方式能在很大的程度上影响学生的学习质量[3]。因此，教师应该革新自身的教学观念，将构建信息化教学模式作为教育创新的着手点。由于信息化教学模式与高中数学教育之间的有机融合一直处于不断探索的状态当中，很多教师还没有完全掌握这种新理念和新方法，使得这种教学方式流于形式。学校应该为教师组织各种形式的信息化教学培训活动，使其接受这种教育发展新趋势，教師自身也应该多用一些信息化方法开展教学活动，从而使得高中数学课堂教学效率得到提高。

综上所述，在新课改教育背景下，信息化教学模式已经得到了很多高中数学教师的青睐，将其实际应用于实际的教学活动当中。在信息技术与现代教育同方向发展中，高中数学教师可以创设轻松灵活的教学情境;将网络资源融入数学课堂;构建人机互动的翻转课堂;提高教师信息化教学认知。通过本文对信息化教学模式下的高中数学教学策略展开的一系列浅谈，希望能为提高高中数学教学效率提供一些参考。

参考文献：

[1]孙海燕.信息化背景下高中数学教学策略研究[J].学周刊，2019（23）：46.

[2]刘瑞琦.信息时代对高中数学学习与教学的影响[J].中学课程资源，2019（05）：69-70.

[3]刘忠庆.基于信息化教学的高中数学教学研究[J].教育观察，2019，8（11）：122-123.