郭敏

摘 要：随着时代发展，社会日益物欲化，加之多元文化冲击，语文的教育地位逐渐被弱化，大学语言教学模式的单一化更使得语文受到冷落。在高度信息化背景下，利用互联网技术在教学内容、模式和手段上进行创新，为大学语文教育找到了新的发展思路。本文将从大学语文教学面临的问题出发，简要分析如何充分利用互联网+技术使得大学语文教学真正得到改革。

关键词：互联网+ 大学语文教学 创新 路径

引言

互联网的出现与飞速发展，是人类社会的一次巨大变革，不仅深刻影响着政治、经济的运行，更对文化发展的速度、范围、模式等带来前所未有的变化^[1]。在高校教育中，大学语文长期受到忽视，为扭转这种状况，将大学语文放到互联网+时代的情境中，利用现代化、信息化的技术手段和媒介，引入创新性的思维，对于大学语文教育而言十分必要。正视互联网+时代的价值，寻找可供利用的手段和正确的途径，将会使当代大学语文教育的面貌焕然一新，也将对当代大学生产生积极的影響。

一、互联网+时代的特点

1.互联网+时代的机遇

互联网+时代下，人们的出行、生活和工作方式发生了巨大的变化，信息传递的快捷性、数据处理的集聚化，大大提高了人们处理复杂文字和数据的效率，同时也带来了工作手段的变革，人们通过互联网技术不断更新与人交流和处理工作的方式，导致人与互联网密不可分^[2]。最重要的是，在互联网家+时代，人们的思想观念得到革新，对信息的接收程度越来越高，也在逐渐改变对世界的看法。总之，互联网+时代将带来一个飞速发展的世界，不论是对个人，还是社会和国家都将产生深刻的影响。

2.互联网+时代下的挑战

信息技术的发展不仅有巨大的利益，也给每个人带来了众多挑战。首先，在总量巨大、种类众多的信息面前，不是每一个人都具有分辨能力，也并非每个人都能掌握正确使用的方法。相反，人们容易受到信息的迷惑，迷失自我，有的甚至会因为跟不上信息化时代而被排挤到社会的边缘，难以找到立足之地。其次，互联网技术的滥用给人们的生活带来许多不便，也造成了社会治安等问题，如何正确合法地利用信息技术，是每个人应当学习的内容。

二、大学语文教育面临的现实问题

1.教学内容更新慢

在现实的大学语文教学过程中，大部分老师在课堂上教学都遵照课本知识进行讲解，很少主动添加书本知识之外的内容;又由于大学语文课本长期难以得到更新，造成教学内容固化^[3]。就举例来说，课本中的知识以散文、名著节选和文言为主，这与学生在初中和高中阶段学习的内容相差无几，难以引起学生的兴趣，造成课堂质量低下，学生真正收获的知识较少。

2.教学形式单一

大学语文教学目前仍集中在课堂内进行一对多的教学，虽然多媒体教学已经普及，但在课堂上仍是老师讲解，学生聆听学习，是知识的灌输和“填鸭”，没有将学生阅读和主动写作的积极性调动起来。相反，由于语文只是一门基础性学科，学校对学生的专业要求并不严格，导致学生学习敷衍了事，课程开设的价值没有很好的彰显。

三、大学语文创新教学的具体路径

1.打造现代化教学师资队伍

实现大学语文创新教学，首先要从教学的主体做起。改变当前语文教学面临的窘境，教师要肩负起主要的教育职责。首先，教师要树立正确的教育观念，重视语文教学，认识到人文素养和文学能力对于学生为人处世、生活工作的重要价值。其次，更要意识到在多元文化交汇碰撞的今天，在加强学生文化素养培养和塑造学生价值观念的同时，将中华优秀传统文化和经典文化的精髓融入学生的性格和骨子中，才能帮助他们在互联网+时代中始终把握正确的方向。最后，作为高校教师，要持续提高自身的学习能力和研究能力，在教书之余利用学习互联网技术，利用互联网进行自我培训、参与团体学习等^[4]。

2.教学内容与时代相结合

针对大学语文教学内容的都是文学名著和经典文章，教育内容比较单一和传统，学生接受度不强的问题，在实现大学语文教学创新的过程中，对教学内容的改革也势在必行。教育内容应以弘扬正确价值观念为主，但要增加内容的趣味性和时代性，高校学生与现代网络紧密相连，对现代文化的接受程度更高，也更具有探索的欲望。传统的可以是流行的，经典的也可以是时代的^[5]。

3.促进教学手段和模式信息化、技术化

相对于互联网技术而言，传统的课堂说教和一对多讲解更加枯燥单一，难以引起学生的兴趣、带动学生参与，将互联网手段融入课堂中，例如在教学时采用分小组的方式，让学生制作PPT展示演讲，也可以让学生搭配音乐动画等进行情景表演。在这一过程中，既可以锻炼学生搜索信息和处理信息的能力，是对学生实践能力的提升，同时又使学生在实际参与中加深对文化知识的感受和理解。在日常教学和考核时，也可以采取线上线下相结合的模式，学校通过打造线上学习平台，为学生提供多样化的学习渠道，建立线上考核平台，有效提高学习效率和学习质量^[6]。

结语

在当今社会，任何人都逃离不了互联网+时代的影响，鉴于大学语文教学对于扩展当代青年学生的文学知识和阅读能力，提高学生文学修养具有重要意义，我们更应抓住时代给予的得天独厚的条件，在找到大学语文教育存在的问题的前提下，根据问题寻找对策，利用高度发达的互联网技术，对语文教育的各个环节和步骤进行改革，使之发挥其对学生个人以及对社会的促进作用。与此同时，我们更要辩证认识互联网+时代带来的冲击和挑战，在利用互联网技术对教学进行改造的同时，正确使用互联网技术，在互联网+的时代中时刻保持清醒的头脑，妥善使用各种资源和条件，避免走上错误的道路。

参考文献

[1]徐敏，唐元兢.新媒体环境下大学语文教学的改革与创新分析[J].科教导刊（下旬），2018（11）：117-118.

[2]叶蓉.移动互联网时代大学语文的教学创新[J].黄冈职业技术学院学报，2013，15（06）：50-52.

[3]于宏凯.大学语文教学现状及其改善对策[J].课程教育研究，2018（21）：102-103.

[4]唐江花.互联网环境下微课在大学语文教学改革中的应用[J].宿州教育学院学报，2018，21（03）：123-125.

[5]许瑞芳.当前高校“大学语文”课程教学的现状、困境与对策[J].课程教育研究，2018（15）：135.

[6]谢全玉.互联网背景下大学语文教学策略探究[J].西部素质教育，2018，4（05）：148-149.