李洁

问题意识是人必须具备的一种素质。问题意识的培养也是摆在教师面前的一个重要课题。《语文课程标准（2011年版）》也明确指出：“充分激发他们的问题意识和进取精神……”但现在的小学语文教学，对学生问题意识的培养远远不够。导致学生的积极性不高，缺少思维的空间，缺乏思维碰撞，缺乏进取精神。因此，应具体探究如何培养学生的问题意识。

一、创设宽松的学习氛围，激发学生提问题的兴趣——敢问

孩子是世界上好奇心最重的群体。我们要给学生创设宽松的学习氛围，鼓励学生提问题，激发学生提问题的兴趣，还原他们的求知欲望。

在语文课堂教学中，只要是学生提出问题，教师就要进行肯定，或语言激励，或加分奖励。开始时一定要注意：不管学生提的问题有多么的超出想象，多么的匪夷所思，教师都要做到包容、肯定、鼓励，要给学生营造宽松、自由的学习氛围。这是学生问题意识培养的第一步，也是重要的一步。一定要让学生觉得提问题是一件有趣的事情，想提什么问题都行，没有那么多的条条框框。

因为这是学生心理安全的需求。人在宽松的环境下，心理才最放松。而人在心理放松的状态下，思维才最活跃，求知欲会更强，提问题的兴趣会更浓。

二、通过专题训练让学生明确高质量问题的标准——会问

学生开始学习提出问题的初始阶段，需要进行专题训练，通过专题训练让学生明确高质量问题的标准，要让学生会问。

下面以三年级上册《奇怪的大石头》一课为例，说明如何进行这样的专项训练。