马东霄 ·鲍东杰 石爱民

[摘要]建立常态化、全过程、可持续的自主保证人才培养质量机制，推进诊断与改进工作，对促进高职院校提高人才培养质量、提升服务区域经济发展能力尤为必要。高职院校要在“五纵五横”架构基础上进行理念创新，融入“深向五链环”，构建基于智慧校园大数据分析的“纵向五系统、横向五层面、深向五链环”的“五纵五横五深向”质量螺旋提升的内部质量保证体系;要通过“11211”行动进行实践创新，形成质量体系规范化运行机制，狠抓内部质量保证体系的落地见效。

[关键词]内部质量保证体系;五纵五横五深向;螺旋提升

“质量、创新、发展”已成为时代主题。2014年，李克强总理在首届中国质量大会上发出向质量时代迈进的号召。肩负着支撑我国经济高质量发展重要使命的高职院校，也迎来了职业教育高质量发展的重大机遇。国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）、教育部等六部门印发《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》（教发〔2014〕6号），均明确要求建立健全职业教育质量评价和督导评估制度。教育部设计并实施“高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018）”和“职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018）”，推进职业教育创新发展实现内涵提升;同时相继印发有关通知，就教学工作诊断与改进制度的建立（教职成厅〔2015〕2号）、开展试点（教职成司函〔2016〕72号）和全面推进（教职成司函〔2017〕56号）以及内部质量保证体系诊断与改进指导方案的启动（教职成司函〔2015〕168号）等工作提出要求和指导意见。……