孙礼龙

摘要：随着科学技术的发展和进步，当今社会信息化水平不断提高，学生的学习方式发生了重大变化。教师充分利用信息技术创新教学模式，提升教学水平已经成为时代共识，新时代背景下，教师亟须一种适应时代发展的教学方法。此时，微课应运而生。研究微课设计与应用的基本原则是推进教育教学与时代同步化进程的重要环节，也是践行新课程理念和培养学生核心素养的必然要求。

关键词：高中历史;微课;学习兴趣

中图分类号：G633.51   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）01-0141

高中阶段学生认知水平与知识储备量都较高，且这一阶段对于学生整体实力的要求较高，教师需要在短短三年内教导学生比较深入的历史知识，且养成学生相应的学科能力，如材料整合能力、文字总结能力等。历史作为一门基础课程，教师需要引导学生养成一定的历史意识、文化素质与人文素养。这一养成过程较为漫长且需要学生对此不断进行训练。教师在进行历史教学时可采用微课的形式教学，微课的特点决定了其极为适合用于学科的重难点复习及学生的课下自学。鉴于教师在高中阶段需要进行较大强度的教学，结合微课进行教学可以有效提高教学效率，同时增加学生对历史学习的练习量。

一、激发学生学习兴趣

“教未见趣，必不乐学。”兴趣作为影响学生学习状态的重要因素之一，在提高学生学习动力，培养学生学习动机方面有十分重要的意义。……