豆晓平

摘要：高中英语写作要求学生以严密的思维对主题选择、语意表述、逻辑表达等做出有分析性的书面表达，是一个积极发挥主体创作性的过程。但是，在英语学习中学生缺乏对英语语言特征以及英汉语言之间文化差异的了解和学习，在写作中容易受母语的影响，导致出现表达上的错误。本文对高中英语写作困难的成因进行了分析并提出有效的解决对策，以供参考。

关键词：高中英语;写作教学;有效性

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）01-0095

随着我国各行业的不断发展，我国与国外之间的交流越来越多，英语作为国际交流的主要语言之一受到了广泛的重视。而高中作为学习的重要阶段，需要进一步提高高中学生的英语水平。但是，目前高中学习英语存在着一些困难，尤其是在写作方面，由于词汇量不足、语法不精通以及对英汉语言文化差异不了解等，导致学生的写作水平不高。因此，高中英语教师应该创新教学模式，针对这些困难找出适当的教学方法，进而提高学生的英语写作水平。

一、丰富词汇，训练句型

在写作时，头脑中如果没有一定数量且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。要写出好的文章，必须善于从众多词语中选择最恰当的词语。因此，教师在平时的听说读写教学中，要培养学生良好的词汇学习习惯，多读、多听、多记、多用。多读，不但能学习课文中优美、生动的词语，还能从各种阅读中积累词汇;多听，听教师、同学、广播、歌曲，不仅丰富了词汇，还朴素、形象;多记，积少成多，背诵是积累词语、词汇的好方法，多背诵一些诗文佳作、名言警句等;多用，积累是吸收，应用是倾吐，只有在应用中才能体味真谛。……