黄广荣

摘    要：探究性教学，即在小学语文教学过程中，教师创设适当的教学环境，引导学生积极参与进去，并促使学生展开自主探究。然而，当前语文教学过程中，多数教师在教学过程中仍旧会使用陈旧的教学方式，致使学生在学习的过程中，失去了自主学习的能力。

关键词：小学语文;探究性;教育教学

如何创设良好的教学氛围，引导学生积极参与到课堂中来，是每一个教师在教学过程中必须思考的问题.创设良好的课堂环境并引导学生积极参与到课堂探究中来，会促进学生学习兴趣的提升，也能提升课堂教学效率。

一、何为探究性学习

探究性学习，即在教学过程中，教师设置与教学内容相关的问题，引导学生进行自主探究，在探究的过程中，学生的学习兴趣会有很大提升，且在小学阶段使用此种教学方式，能很好的促进学生自主学习能力的提升，为他们之后的长远发展奠定良好的基础。基于此，本文拟分析在小学语文教学过程中开展探究性教学的方法。

二、如何在小学语文教学中开展探究性教学

在教学过程中，教师有必要结合教学内容设置符合班级中学习现状的问题，促使学生积极投入到探究知识中来，促进学生学到更多的语文知识。

（一）结合生活，融入情感

语文教学中，教师设置的各种任务应该符合班级中学生的生活实际，在此基础上引导学生将语文知识与自己现实生活中的经历结合起来，这样能够营造比较轻松的环境，进而使得学生更好的投入到语文学习中去。

学习《为中华之崛起而读书》这篇文章的时候，笔者给学生提出了这样一个学习任务：在小组内探究自己读书的意义。实际上，为什么读书？是学生从小到大都会接触到的问题，为何要读书？读书的意义在哪里？在探究的过程中，学生自然能够有所收获。且在探究的過程中，学生之间的关系也能够拉近，这样便很好的促进了教师教学的顺利进行。

学习《假如没有灰尘》这一篇文章的时候，笔者询问学生：“同学们，你们觉得灰尘到处可见吗？”多数学生会说不常见，的确，窗明几净的教师与家庭，会让学生忽视了灰尘的存在。所以，笔者又提出了一个问题：“如果现在告诉你，你正被周围的灰尘包围着，你会怎么想呢？如果现实生活中真的没有了灰尘，整个世界会是什么样呢？”据此，引导学生积极参与到课文学习中去，那么他们的探究欲望就会得到很大提升。

实际上，在教学过程中，教师必须起到一个良好的引导作用，即让学生感受到学习语文知识的乐趣，这样，他们便会更好的投入到学习中来。

（二）自主探究，独立思考

课堂教学过程中，教师要引导学生积极主动的投入到学习中去，教师只起到引导作用，想要提升教学效率，学生自己的自主学习能力便必不可少。

学习《地震中的父与子》这一篇文章的时候，在教学开始之初，笔者首先要求学生将本文认真阅读了一遍，这篇文章的教学重难点内容在于让学生体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的信任，基于此在教学过程中，笔者便着重讲解父与子二人之间相互信任的事情。

笔者首先布置了这样一个学习任务：文章中哪些文字描写了父亲的了不起？哪些文字描写了儿子的了不起？在这样的描述过程中，父与子之间的相互信任，你是否有所感知？多数学生在阅读的过程中，会将其勾画出来，那么在教学过程中，笔者便要求进行阅读，确保他们在读的过程中，对这些文字产生新的认知。

首先，让学生回答，文章中怎么样的描写能让读者感受到这是一场大地震？”30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。”这句话，就足够说明这场大地震的严重伤害以及其的突发性。班级中多数学生没有经历过地震，所以笔者借助多媒体给他们呈现了一些震后的照片，让他们对文章中“废墟”有更为准确的认知。在这样的铺垫之下，笔者要求学生阅读文章，并回答文章中描写的感人画面是什么？实际上，父亲在废墟中挖掘，想要挖出自己的儿子，这样的描写就已经感人至深了。所以，要求学生找出文章中描写这一感人画面的文字，则能够让学生体会到父亲对儿子深深的爱。而儿子此时，则在给自己的同学打气，告诉他们，自己的父亲一定会找到我的！正是这种信任，儿子与他的同学才始终互相鼓励，直到父亲找到他们。在教学过程中，笔者始终引导学生积极参与到寻找作者好的描写中去，让学生通过研读文字，感受父子之间深深的爱与信任。

在这样的课堂上，学生自然能够更好地把握文章的重难点内容，这样便很好的促进了教育教学的更好发展，进而完成了教学任务，达成了教学目标。所以在教学过程中，教师要适当的使用探究性教学，确保学生能够在这样的课堂上掌握更多的语文知识。

综上所述，我们可以发现，在使用探究性教学的课堂上，多数学生在”探究任务“的引导下，与教师进行良好互动，并积极展开探究活动，这样便促进了学生学习语文知识兴趣的提升。所以在教学过程中，教师要善于使用此种教学方式，促进学生更好的进步与发展。

参考文献：

[1]赵菊英.如何在小学语文教学中开展探究性学习[J].学周刊，2013（1）：84.

[2]陈大治.如何在小学语文教学中开展探究性学习[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（25）：293.