余志君

【摘要】校园童谣个性化写作课程是对校园童谣文本内容与活动样式的创新，目的是让学生从常规道德教育的集体话语中跳脱出来，以创造性思维和言语表达自己对生活的观察和反思，为学校德育在以儿童为本的视域洞打开另一片天空。本文从笔者教学经验出发，探讨校园童谣个体写作的德育创新。

【关键词】校园童谣;童谣写作;学校德育

每一代人都有着一些关于童谣的记忆。那些童谣经由父母长辈口口传诵，或者融合在邻里伙伴之间的游戏中，传递着民间历史文化的气息，承载着人类的智慧光照。当童谣走入校园并广为流传，学校德育工作者应重视校园童谣现象，着力挖掘校园童谣中的德育价值，以校园童谣为载体拓展学校道德教育。笔者用几年时间构建了以小学生为对象的校园童谣个性化写作课程，让每个孩子从常规道德教育的集体话语中跳脱出来，以一套有效的创造性思维方式，对生活进行观察和反思，表达道德的评判和情感的抒发，为学校德育在以儿童为本的视域洞打开另一片天空。

例如，“关爱和友谊”是学校德育的常见主题。教学中，笔者介绍了“分解——组合”的思维方法，然后就让学生离开教室进入校园去寻找自己的视角和观察对象。学生不用咬着笔头苦想，只要到花园、操场转一转，再在小组内小伙伴之间讨论一番，就可下笔。这样的教学所费时间不多，效果却很好。下面是四年级的小雪……