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民办高校经管专业校企合作的运行

2020-03-23李晶

现代交际 2020年4期
关键词:民办高校校企合作

李晶

摘要:我国教育的改革,对高校提出了较高要求,尤其是民办高校中的经管专业,要求其在发展中建立校企合作,这对提高教学质量有重要作用。经过不断实践发现,校企合作的运行,促使经管专业学生能够很好地与社会相关职业接轨,给自身发展和学校改革带来了重要的推动作用。研究民办高校经管类专业校企合作模式运行中存在的问题,并提出有效措施。

关键词:民办高校 经管专业 校企合作

中图分类号:G642  文献标识码:A  文章编号:1009-5349(2020)04-0028-02

社会经济的不断发展,对人才的要求也逐步由知识型转变为应用型,在市场经济与知识经济相结合的时代,民办高校校企合作是经管类专业未来发展的必然选择。近年来,诸多民办高校逐步开展校企合作,但在实践过程中还是存在很多问题,如校企双方对合作认知不足、模式单一、缺乏专业师资力量等。因此,研究民办高校经管专业校企合作运行情况,具有重要的现实意义。

一、存在的问题

社会在不断发展,我国各大高校逐步在顺应时代发展而转型,民办高校也是如此。为了更好地谋求发展,教学目标也逐渐转变为以培养应用型人才为主。民办高校经管类专业实行校企合作,与市场经济接轨,将理论落实到实践,促使企业与学校资源共享,实现学校、学生和企业共赢的目的,但在具体实施过程中,出现了以下几点问题[1]。

(一)培养目标衔接不上

1.企业方面

企業多是以盈利为目的,主要是将生存和经济效益作为主要发展目标。企业与民办高校在进行校企联合时,企业为了得到更好的利益,从学生的社会实践活动中的获取到更多的利益。此外,经管专业的学生由于经验不足,进入企业实习时,通常被安排到可有可无的岗位,并没有体现实习的价值,校企合作质量不高。

2.学校方面

多数民办高校在校企合作过程中,还是注重理论,轻视实践。究其原因,多半是民办高校教师多数为正规高校毕业的学生,缺乏企业实际工作经验与教学经验,也很少聘请专业或者经验丰富的教师对学生进行培训,民办高校教师在设计教学方案时,与企业实际工作存在偏差,加上企业方面缺乏管理,无法与学校及时沟通,对学生实习效果造成了一定影响[2]。

(二)人才培养模式固化

从当前民办高校经管类校企合作模式看,多数还是采用输送的模式,即学校安排学生进入企业,企业给学生提供相应的工作岗位。一般情况下,企业在学生进入工作岗位前,对其进行相应的岗前培训,但是培训内容都是一些基础性的工作流程,工作难度也不高,缺乏挑战性,使学生在实际工作中很难提起兴致,甚至会厌烦,产生抵触心理,认为自己是廉价劳动力,校企合作没有实际意义。

(三)缺乏与企业的有效沟通

师资力量在校企合作中有着至关重要的作用。当前,民办高校实行校企合作,理论部分需要专业教师传授,实践部分也需要专业教师指导。但目前民办高校教师大多以理论型为主,缺乏实践操作性。另外,企业大多没有教师,实习完全交由企业管理,而企业又缺乏教育经验,导致企业忽视学生管理。没有系统科学的管理规范,学生实习仅停留在表面[3]。

二、具体措施

鉴于以上校企合作运行情况,民办高校与企业应该积极寻求更多更有效的合作或人才培养模式,以提高学生实习的实际效果,科学合理、高效率运行校企合作,培养符合社会需求的高质量人才。以下从几方面进行分析。

(一)建立有效可行的沟通机制

学校与企业间虽然存在一定的认识差异,但从本质上讲,还是有共同目标,都是要培养服务社会的人才,所以从社会功能上讲,二者应该相互配合。因此,学校和企业需要建立有效的沟通机制,学校在培养学生时可以根据企业实际需求强化学生专业实践,而企业也要按照能力给学生安排合适的岗位,使学生在实习过程中更加专业,给学生带来一定的挑战性,提高学生学习欲望,从而增强学生知识实践能力,为学生进入企业、成为正式员工提供有利条件[4]。

在建立沟通机制时,企业和学校都要以培养社会需要的人才为最终目标,不能因为个人利益而盲目给实习学生分配工作。建立沟通机制的主要目的就是:防止学校为降低成本而减少对学生培养的投入,防止企业为自身利益而放弃合作院校。此外,由于企业不同而需要的人才也不同,因此建立有效的沟通机制,完善人才培养模式,是当下民办高校经管专业学生培养的必然选择。

(二)建立丰富、多渠道培养模式

学校应当根据企业实际人才需求,有针对性地调整人才培养模式及操作过程,实现某种程度上的定制化人才培养模式。建设校内生产性实训基地,同时要与经管专业培养目标充分融合,明确企业项目或任务要求,促使学校和企业实现双赢合作,共同建设校外实训基地。与经管类公司进行实训项目的研究设计,实现校内外岗位实习相互衔接[5]。

此外,企业也要积极参与对应合作学校的人才培养过程,可以在学校设置小规模人力资源部门,管理学校部分的运行情况,提高人才培养模式的对口深度。高校也要积极主动参与企业实际工作,深入了解企业人才需要方向与侧重点,改革经管专业课程,要根据其行业发展实际需求为依据,整改教学内容,如嵌入式人才培养模式。教师按照工作过程系统化、任务驱动项目化、教材载体系统化进行全面落实。学校要选用有专业技能、教学方法好、会管理、实践能力强的教师,也可引进专业教师或专家团队,共同构建人才培养模式,促使双方实现各自目标,为社会提供有效的毕业生人才。

(三)加强师资队伍建设

一方面,学校应当积极与企业合作,将经管类企业管理层或是优秀人才聘请到学校担任实训教师、专业指导教师、专职培训教师,对学生及教师进行专业知识讲解,提高教师实践操作的标准化。让专业指导教师和相关企业相关技术人员共同开发落实实训项目,可在学校建立“企业校内工作站”和“教师企业工作站”[6]。

另一方面,学生进入企业实习时,通常会按照以老带新制度,由企业师傅带领学生,快速进入工作岗位。企业可以和学校协商,让此部分企业员工承担部分学校职责,以此来缩短学生进入企业的适应时间,提高学生实践能力,同时也提高学生实习有效性和挑战性。

三、结语

民办高校经管专业校企合作还处于发展阶段,在运行过程中存在很多问题,所以学校和企业要清楚认识这些问题,建立可行的沟通交流机制,在双方沟通、交流基础上,建立更切合双方共同利益的多渠道培养模式,强化师资队伍,从而培养出高质量优秀的人才。

参考文献:

[1]董高丽.民办高校经管类人才校企合作培养现状及对策研究[J].现代商贸工业,2017(14):60-62.

[2]刘铁.经济管理类专业校企合作模式探析:以湖北文理学院理工学院为例[J].现代商贸工业,2018,v.39(21):159-160.

[3]张妍.基于校企合作的民办高校艺术设计人才培养模式探析[J].当代经济,2017(27):100-101.

[4]魏志军,戴浩.民办高校校企合作问题与对策研究[J].经营管理者,2017(2):254-255.

[5]王莉莉,窦微,马燕萍.校企合作共建财务管理专业实践教学体系:以长春财经学院为例[J].科教文汇(中旬刊),2018(4):201-202.

[6]隋昕禹.现代学徒制下的高职经管类专业校企合作育人模式[J].人生十六七,2018(9):178-179.

责任编辑:杨国栋

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