顾小玲

【摘要】现如今我国已经进入了新时代中国特色社会主义，随着“一带一路”等国家战略的出台，在新时代的召唤下，各行各业对技能人才的需求越来越高了，职业教育的重要性已经摆在了突出的位置。我们职校生想要为祖国的强大，制造业的发展贡献出自己的力量，在将来的人才市场竞争中争得一席之地，就必须将工匠精神融入自己的骨血中，将它变成自己的一部分，为自己、为企业、为社会、为国家添砖加瓦！

【关键词】新时代职业素养升华工匠精神职业教育

我们国家的崛起和民族复兴离不开经济的发展，经济的发展离不开各种企业的发展，企业的发展又和职业教育密切相关。现在我国的经济发展已经由高速发展阶段转向高质量发展阶段，高质量的发展必然离不开高质量的制造；高质量的制造必然离不开高质量的技能人才；高技能人才的培养的关键就在于高质量的职业教育。

怎么样才算是高质量的职业教育呢？是单纯的技能突出吗？显然不是！

在当今时代要求下，越来越多的企业不仅仅想要技术熟练的工人，更想要的是有职业素养的，例如爱岗敬业、恪尽职守等；职业素养相对于技术来说更加重要，技术可以学，素养却是难以在短时间内养成，更甚的是有了职业素養再学习技术效率那是更快的。

工匠精神是一种职业精神，是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业取向和行为表现，基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。从工匠精神的定义可以看出工匠精神更是职业素养的升华，若是在我们职校培养计划中加入工匠精神的培养，那不管是对学生自己还是对今后就业的企业来说都无疑是巨大的财富，对于国家制造业的强大也更无疑是强大的助力。

现在的职校学生绝大多数都是成长于衣食无忧的优越环境，理论学习上的弱势等各样的因素让他们选择了学习技能，为以后的工作选择了另一条路来奋斗。并且他们在进入学校前或多或少的都曾受过不良氛围的影响，不管是来自于本身的家庭，还是从外界经受的不好环境，都已经对他们造成了一定的负面影响。当然目前在学校的学生都还是有可塑性的，纵然他们中的大多数理论水平一般，有的甚至素养并不高，但这一切都是可以追根溯源的。学校的作用不仅仅在于教授知识，更在与育人方面，尤其我们职校更需要。我们需要做的是先将他们这些不好的习性加以转变，悉心教导、循循善诱，然后用工匠精神时时引导，让工匠精神深入他们骨髓，这样对于他们后续的学习是很有帮助的。

而目前我们比较偏向于着重培养学生的理论和技术技能，殊不知没有工匠精神做基础，他们在学习的时候就难以做到克难攻坚，对自己的专业和岗位更是难以做到真正的热爱。

那如何培养学生的工匠精神对于我们职校来说一定是一条长久并艰巨的道路，也更加是一种对学校文化形态深层次的实施。那应该要怎样进行培养呢？

1.要让学生真正认识到工匠、蓝领，并以此为荣

职业教育与普通高等教育虽然是两种不同的教育类型，却是具有同等的重要地位，都是为国家培养不同的人才的摇篮。职业教育的兴衰关系到国家制造业的发展。国家现在提倡大力发展职业教育，将职业教育服务能力显著提升作为2035年的主要发展目标，现在的职业教育赋予我们的使命，也会改变职业教育在人们心中的形象。

职业教育的主体是学生，可是学生对于自己的认识并不是很清楚，他们觉得自己成绩不好进入职校学习就是矮人一截，自卑的想法先占了上风。我们要先从工匠精神让他们明白行行出状元，技术匠人更是难能可贵。让他们真正认识到蓝领的重要之处，；让他们真正接纳并认同自己所学的专业；让他们真正昂起头并以自己所学所做为傲。

在新生入学开始就可以集中进行工匠精神的学习，让学生真正认识到什么是工匠精神，具有工匠精神的蓝领又是多么自豪的一件事。在德国每年有百分之八十的学生自愿进入职校学习，成为一名光荣的蓝领。正是有了这些精益求精、一丝不苟、刻苦钻研的蓝领，现如今的“德国制造”已经成为了品质和信誉的代名词。

所谓“三百六十行，行行出状元”，在每个行业都有优秀者，但是蓝领代表了技术的发展，更是代表了产品的质量，他们能否在自己的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，决定了企业和社会的发展。

2.在学习过程中将工匠精神的培养作为重中之重

短短的三五年时间我们不可能将学生培养成一名大国工匠，但是我们能做的是不断提高他们的职业素养，将工匠精神灌输给他们，让他们养成精益求精、一丝不苟的严谨态度。

在后续的学习中，我们不仅要解释工匠精神的含义，更要对其进行深入探讨。可以利用现有的工匠精神示例讲解和熏陶，让学生真正感受到什么是工匠精神，什么是技术。如埃及的金字塔；李冰负责设计和建造的都江堰；蔡伦的造纸术；毕昇的活字印刷术等，这样的示例举不胜举。这些是前人在为社会的发展所做的努力，且现在的人们也不乏这样的大国工匠。例如高凤林，他是中国航天工业系统名副其实、当之无愧的焊工“第一枪”，在火箭的研制过程中当然少不了众多院士、教授、高工的努力，但火箭从蓝图变成实物，靠的是一个个焊接点的累积，靠的是一名又一名普通工人的咫尺匠心。

央视的《大国工匠》在片首语这样写道：“他们耐心专注，咫尺匠心，诠释极致追求；他们锲而不舍，身体力行，传承匠人精神；他们千锤百炼，精益求精，打磨中国制造。他们是劳动者，一念执着，一生坚守。”

3.利用校园相关资源培养工匠精神

我们在培养过程中将企业、职业文化的要求融入进去，不断强化社会主义核心价值观，全面提升他们的职业素养。在学校的各大橱窗内，展示各个大国工匠的事迹，全面感染教化学生；在平时的理论和技能实习课堂中也注重工匠精神的培养。成绩好并不代表就具有，要看的是在碰到简单问题时的态度；在碰到重复问题时候的反应；在碰到难题时应付的对策。这就需要每个教师在平时的教学中多留意观察，并在学生没做到的时候适时提醒并教导。当然这对教师的要求更高，要教学生，那作为教师，我们必先自己做到。久而久之，学生养成习惯，把工匠精神作为自己学习的第一要素，定能在自己的学业中有不凡的造诣。另外就是多鼓励学生参加各种竞赛，这是锤炼他们工匠精神的一个绝佳途径，在竞赛中他们所经历的锻炼和所学的内容都是对工匠精神最好的诠释。