朱景亮 黄贵珍

摘要：大学生社团在提高学生社交实践能力，丰富学生课余活动，提升大学生综合素质等方面起着重要作用。但大学生具有独立开放的特点，因此大学生社团存在结构松散、管理自主的特征，要做到有效管理、充分发挥大学生社团的积极作用，其内部激励机制的建立健全便成为关键因素。鉴于此，通过期望理论分析，从管理、制度和宗旨文化多方面入手构建大学生社团激励机制，可以有效提升成员归属感，促进社团发展。

关键词：大学生 社团 激励 价值观

中图分类号：G645.5  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）04-0152-02

大学生社团是大学中的“民间”组织[1]，即非正式组织，是在学生自愿结合的基础上形成的，一般结构较为松散，实行自主管理。因此，社团必然存在良莠不齐的现象，自身管理随意性很强，活动质量差异较大，严重影响了大学社团发展。一般而言，大一是学生参加社团活动的高峰期，越往后，学生就越会觉得社团活动同质性很高，开展活动方式单调，且社团自身组织管理薄弱，团队凝聚力不强，人员流失严重。想提高大学生社团的管理能力，关键在于组织管理好社团成员。研究建议激发社团工作活力，丰富学生校园生活，提升学生综合素质。

一、概念界定与已有研究成果

社团是社会团体的简称，大学生社团是社团的一种;界定学生社团，首先得明确社团的内涵。王颖等学者认为，“社团就是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织”[2]。而1998年我国颁布的《社会团体登记管理条例》则定义为：“社会团体是指中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组织。”[3]大学生社团应是兴趣爱好相同的大学生，为了相同的目标而自愿组织起来活动的非正式组织。因此，大学生社团具有以下特点：自主松散，大学生社团作为校园非正式组织，结构较为松散;目标趋同，参加同一社团的同学大都具有某种一致性;开放流动，大学生社团参与者大都充满活力，参与者流动性强。

激励就是要把内驱力、需要、目标三个相互影响、相互依存的要素衔接起来，构成动机激发的整个过程，从而最终影响人们的行为。[4]所以，激励是指激发起人的动机，并鼓励这种动机可能引发的行为，进而朝着期望目标努力。目前国内对于大学生社团激励机制的研究较少，已有研究主要有：刘清霞[5]认为大学生社团组织结构及管理方式的欠缺与落后制约着社团发展，为此应首先明确人性化管理目标，然后建立公平公正的人员选拔机制和科学的绩效评价指标。丁桂凤[6]提出，忽视诋毁、蓄意阻挠和苛责下属是不当的督导，引发人际关系紧张，自然也限制了团体发展，大学生社团也是如此，管理依人而定，随意性强。着眼于如何建立激励机制，赵峰峰认为[7]，应从鼓励社团走出校园增加开放性、尊重社团独立性、提高社团的竞争力等方面健全激励机制，提升社团认同感。

可以看到，大学生发展问题由来已久，學界多有思考，但多是以企业管理或是一般非营利组织管理的思路进行套用研究，鲜有社团亲历者的思考，也很少有人用激励理论真正提出行之有效的解决机制。

二、期望理论框架与分析

期望理论[8]认为，如果个体预期某种行为会带来某种特定的结果，而且该结果对自己具有吸引力，那么该个体往往会采取这种行为。人们为了某种需要，会努力用行动去实现目标，当目标还没有实现的时候，这种需要就成了一种期望。所以，期望理论是研究需要与目标之间规律的一种理论。

该理论包括以下三个变量或三种关系：

A=努力——绩效关系

B=绩效——奖励联系

C=奖励的吸引力

由此可见，期望理论框架中个体认为努力与绩效之间，绩效与奖励之间，奖励与个人目标满足之间存在密切联系。基于此，本文把大学生社团成员激励纳入该理论框架内研究，探讨作为组织方，如何才能提升组织活力，满足成员目标需要。

实际上，社团活动大都对成员有较为深刻的影响，但对成员的影响也存在较为明显的个体差异，且这主要是因为成员个体性格喜好差异，而社团自身并没有过多激励成员，即个人努力受社团局限性所限，不能达到最高的个体绩效，或是在社团内的付出与自身目标根本不符。

用期望理论分析，在现实激励中，若社团成员认为自己的能力有限，通过努力难以实现社团目标，或评价受非绩效因素的影响，即使努力也得不到好的评价，成员工作积极性必然下降。这就要求成员的回报必须与付出相匹配，有效的激励是通过给予成员相应的回报来实现的。期望理论可以进一步理解为，要激励成员就必须让他们明确：第一，只要工作，就能得到想要的东西;第二，想要的东西是与绩效紧密联系的;第三，只要努力工作，就能提高他们的绩效。

可见，社团活动只要热闹、只讲人数、只让成员参与做事的思路是不可持续的，循规蹈矩地做事，为了活动而办活动的行为都会导致成员倦怠，学生活动的随意性看不到绩效成就，社团难以给其成员相应的奖励报酬，难以让其成员得到成就满足感，是问题的关键所在。

三、大学生社团激励机制的构建

基于前文分析，贴合自身经历，现就大学生社团激励机制构建总结如下：

管理角度，要坚持人性化管理和规范化管理相结合。大学生的个性化发展要求社团管理讲究差异性，但为了避免个人主义影响集体利益，也需要规范化管理，以保证社团的稳定性、连续性;要有精明强干的管理团队，社团负责人必须管理能力突出、积极有为、乐在其中;更要建立有效的评价和激励机制，让社团成员劳有所得，深感值得，充分调动其积极性。

机制制度[9]，高效的组织产生高效的员工，需将具体的工作流程化、制度化、简单化。建立社团层级间的沟通交流机制，互相监督，让干事真正做事，让理事真正管事。解决活动冗杂，为了活动而办活动的拖沓低效之后，还要认识到成员的差异性，激励应“投其所好”，让干事做自己喜欢的工作，迎合成员发展需要，开拓社团活动，促进沟通交流。

宗旨文化，一个团队的凝聚力维系因素，从高到低，依次是价值观、情感和利益。基本的社团活动可以给予其成员相应的利益;较高层次的则是社团成员间建立的情谊，共同参与有意义的活动，满足情感需要;而一个好的社团追求的则是价值观的统一，将成员的个体愿景与社团的宗旨目标达成一致，则社团发展与个体进步相辅相成，所有的问题迎刃而解，这也是最高的激励手段。

参考文献：

[1]伍德勤.大学生社团活动的理论与实践[M].合肥：合肥工业大学出版社，2011：3.

[2]王颖.社会中间层[M].北京：中国发展出版，1993：6.

[3]伍德勤.大学生社团活动的理论与实践[M].合肥：合肥工业大学出版社，2001：1.

[4]李东升.企业经营者激励模式的比较研究[M].北京：经济管理出版社，2012：15.

[5]刘清霞.激励机制在大学生社团中的应用于实践[J].东方企业文化，2014（11）.

[6]丁桂凤.上司不当督导与下属绩效行为的作用机制研究[M].北京：中国经济出版社.2014：51.

[7]赵峰峰.新形势下高校学生社团引导与激励机制研究[J].山东理工大学，辽宁行政学院学报，2012（2）.

[8]罗宾斯.管理学[M].李原，孙健敏，译.北京：中国人民大学出版社，2012.

[9]王孝明，王志勇.激励[M].北京：经济科学出版社，2006.

责任编辑：张正吉