程相台

[摘           要]  中职教育是我国教育体系中重要的组成部分，中职教育旨在为国家和社会输送优秀的职业技能型人才，是我国社会主义建设的人才储备基地，因此，中职教育中应当重视德育，实现德育和职业技能的有机结合，顺应职业教育改革的趋势，加强对中职教育的反思和评估，在德育中渗透法制教育，充分发挥法治教育对中职德育工作的作用。

[关    键   词]  中职德育;法治教育;渗透

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）34-0216-02

中职德育是素质教育的一部分，在国家深化法治改革的背景下，依法治国的战略方针深入人心。因此，在德育工作中渗透法治教育是顺应改革趋势的行为。中职学生相比于普通中学生有其特殊性，他们升学受阻，文化基础较为薄弱，且存在诸多不良习惯，加之年龄偏小，容易受外界不良诱惑的影响。伴随着近年来未成年人犯罪案件频发，社会对学生道德思想和法治观念的教育格外重视。本文围绕法治教育在中职德育中的渗透展开论述，希望能为中职德育提供一些参考。

一、中职德育中渗透法治教育的意义

（一）顺应依法治国和社会发展的需求

中职学生由于其自身的特殊原因，年纪小、文化基础薄弱、易受外界不良因素的干扰，有误入歧途的风险，一方面由于中职教育一贯有重视职业技能培训，轻视学生德育和思想工作的传统，因此学生德育工作一直难以落到实处。现代社会不断发展，新兴的不良现象也逐渐增多，随着多元化文化的渗透，中职学生价值观正处在危险之中。[1]法治教育是学生德育工作的重点之一，随着未成年人犯罪率持续走高，社会对加强学生法制教育的呼声越来越高，因此，中职院校应当对法制教育和德育工作足够重视起来。增强学生法治观念，就是从源头上预防了未成年人违法犯罪，从教育层面维护了社会的稳定。2016年国家将法治教育作为必修课纳入国民教育体系当中，体现了国家贯彻依法治国战略方针的决心，在中职课堂上开展法治教育，不能是简单的法律条例朗读和解释，也不能是对法律案件的简单分析，而应当培养学生发自内心地对法律的信守和遵从，将法律作为一种意识印刻在脑海中，在生活中必要的情况下会运用法律解决问题。

（二）学生身心健康发展的要求

学校的人才培养任务不仅仅是向学生传授职业技能和理论知识，更应当重视对学生思想品德的培养，因此，德育工作是学生思想品德教育的关键。中职院校应当通过德育培养学生健康的道德品质和积极向上的人生态度，在教学的各个方面贯穿德育的内容。学生德育工作的开展状况直接关系到社会人才的各方面素质，继而影响到国家各方面的发展。百年大计，教育为本。只有把德育和职业技能教育结合起来，才能真正培养学生高尚的职业道德，才能让人才真正为社会所用，为社会创造价值。除此之外，依法治国和以德治国都是我国发展的战略方针，应当本着二者相结合的思想，将其贯彻到中职教育中，体现法治教育的内容，将学生的法治水平纳入对学生的评价标准中。德育和法治教育二者相辅相成，互相渗透，可以更好地体现加强学生德育的趋势，同时也才能将学生培养成有德有才、遵纪守法的中国公民。

二、当前中职院校德育的法治渗透情况

（一）忽视了学生的个性化发展

部分中职院校侧重对职业技能和理论知识的教育，忽略了德育和法治教育，因此，学校的法治教育工作模式显得单一刻板，形式化严重，忽略了学生的个体差异。每个人的个性都是不同的，对于中职学生来说也是如此，他们年龄尚小，正处在性格和习惯尚未定型的时期，文化课基础各有不同，个人性格、爱好和思维模式千差万别。[2]当前中职院校的法治教育存在忽视以上差别的弊端，具体表现在教师在课堂中经常会采用单一的方式授课，对于部分学生来说，可能觉得难以理解，因此对法治教育提不起兴趣。法治教育要想在学生教育中取得实际的效果，就要摒弃为了教育而教育的思想，一味忽视学生的个体差异就无法让学生的个性化需求得到满足，而导致教育生硬呆板，不近人情。

（二）家校联合不到位，课程质量有待提高

好的教育应当是家庭和学校配合的结果。现在很多家长不重视对学生的家庭教育，特别在职业教育中，家长更关注的是孩子在学校学到了多少职业技术，能否为将来的工作打基础，而不关注孩子的思想道德教育进展如何。家庭教育的缺失导致学校的法治教育工作进展阻碍重重，如果家长、学校乃至社会对中职学生的期望值始终低迷，就难免会造成学生自暴自弃的恶性循环，不及时开展法治教育，就会导致中职学生面对社会对高素质人才的要求显得“捉襟见肘”。重视学生德育和法治教育，能够帮助社会和家长对学生教育有全新的认识，重塑信心，争取到更多的力量配合。[3]当前学校法治教育的课堂设置中也存在一些问题。课时安排少，课程的分布不合理，很多学校将法治教育办成了普法宣传和法律讲座，这充分反映了中职德育缺乏专业的师资力量的支撑，也缺乏专业的管理。

三、在中职德育中渗透法治教育

（一）规范法治教育，创新人才培养方略

法安天下，德润人心，法律是最低限度的道德。因此，开展中职学生的德育工作，增强学生的法治观念，是中职院校德育工作的前提。上文已经描述，中职学生虽然处在职业教育的环境当中，但其本身年纪偏小，自身的性格和人格尚处在发育和未定型的阶段，正是人生思想品质发展的重要时期，也是学校开展法治教育的黄金阶段。加之其本身文化课基础薄弱，抵御外界诱惑的能力较差，很容易受到社会上不良风气的袭扰，一不小心就会滑向违法犯罪的深渊。在此关键时期，学校应当大力推进法治教育工作，以法治教育带动德育的发展，全面重视德育工作和职业技能训练同步开展，将学生思想品德和职业技能两手抓，促进学生思想道德和职业技术的同步发展。[4]针对上文所述的法治教育缺乏实际效果的问题，作者认为中职法治教育应当从思想源头上解决问题，改变轻视德育的思想，增強法治教育的观念，加强对德育的重视，从学校自身入手，强化法治观念，依法治校，打造科学合理的法治教育课堂，按照科学的方式构建课程体系，不能继续让法治教育存在于其他专业课的缝隙之中，应当开设独立的法治教育学科，为其配备专业教师，并将其纳入学生考核标准当中，以引起学生的重视。只有当法治教育成为规范的教学制度，拥有完善的教学体系，才能落到实处。此外，中职院校应当重视不同专业学科之间的联系，将各个学科的知识和法治教育的思想结合起来，专业技能教育中也还包含着法治精神的培养，完成法治教育在中职教育当中的多角度渗透，全面提高学生的法律素养，为学生以后立足社会做准备。

（二）加强家校合作，争取社会资源

针对上文叙述的家庭对学校法治教育工作的不配合问题，作者认为应当加强家校合作，共同完成学生的德育和法治教育工作。在德育工作中渗透法治教育，符合我国大力贯彻依法治国方略的大背景，应当切实利用我国职业教育改革的浪潮，对德育起到推波助澜的作用。其中，高校应当从宏观角度考虑德育工作的实施，不能仅仅把目光局限在校内教育之中。所谓天时、地利、人和，中职院校应当争取更多的社会资源来配合学生德育工作的开展，教育应当是全社会的责任，而不是学校的单打独斗。[5]中职院校应当加强同学生家长的联系和配合，同时，争取到优秀企业的帮助，家庭、学校和社会三个方面共同着手，相互配合，以实现法治教育的对接工作。法治教育资源的最大储备量还是在社会当中，学校可以积极与当地居委会和法院、检察院等司法机关展开合作，首先对学生在校学习环境进行进化和清理，运用社会的力量为学生排除社会上不良因素的影响，为学生法治教育创造良好的大环境，同时，在寒暑假或者平时课余时间，可以组织学生参观公检法机关的办案环境，培养对法律的敬畏感。中职院校自身也要进行一系列的改革。所谓求人不如求己，学校应当从自身着手，加强学习法治工作的队伍建设，打造专业的德育和法治教育的师资队伍，改革教学模式，革新教育思想。在校参与授课的教师应当积极进行学习和培训，大力增强法律意识和法律素养，以身作则，依法治校，以此来提高中职法治教育和德育工作的水平，使法治教育在德育工作的推动下产生实际的效果。

（三）善于利用先进的教育手段

随着信息技术的发展，计算机技术被运用到教育领域，取得了丰硕的战果和积极的成效。中职院校在学生的法治教育和德育工作中起重要的引导作用，应当勇于创新，大胆采用先进的教学手段开展德育工作，使法治教育事半功倍。除了上文叙述的利用社会资源合作，为学生创设良好的法治氛围之外，还可以积极利用互联网的海量资源，建立校园法治工作网络平台，为德育工作和法治教育提供丰富的信息源。另外，可以在网络平台上建立师生沟通窗口，加强教师和学生之间的互动。学生平时生活和学习中存在的意见和想法，可以通过网络平台和教师积极交流，将情绪合理地宣泄出来，从思想上疏导学生利用合理合法的方式解决生活中的问题。此外，可以建设一支专业的德育工作队伍，设立法治咨询工作室，专门负责学生的思想教育和法治教育工作，并积极开展宣传，为学生打造健康的心理成长空间，健全性格品质的发展，以道德教育来巩固法治教育的工作成果，使法治教育能够切实打动人心，被学生内化。

综上所述，中职院校应当采取多种方式在德育工作中渗透法治教育，提高学生的法治水平，为社会培养德才兼备、遵纪守法的优秀人才。

参考文献：

[1]高强强.基于法治意识教育的一节中职德育课堂教学案例分享[J].职业，2019（21）：103-104.

[2]胡棱灵.中职院校德育中法治观念培养研究[J].法制博览，2017（6）：285.

[3]何金，曾克劲.中职德育过程中法治教育的渗透路径研究[J].科技创业月刊，2016，29（24）：82-83.

[4]劉佳明.中职生社会主义核心价值观教育研究[D].福州：福建师范大学，2016.

[5]王雁.中职学校德育和法治教育整合研究[J].职业，2015（24）：121-123.

编辑 常超波