廖宁

[摘           要]  社会发展进入新阶段，社会对人才素养的要求更高，德育教学的重要性也愈发得到体现。而且随着网络的普及，“互联网+”教学模式也愈发广泛地普及到教学领域中。在中职德育教学过程中，信息化教学手段的应用有着重要意义，结合信息化的引导手段，能够让教学更加贴近生活，摆脱时间与空间的局限，培养学生的自主思考与自我完善意识，这样才能让学生成为利己利他的人，成就自己的人生，同时造福社会。

[关    键   词]  “互联网+”;中职德育;信息化教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2020）34-0028-02

中职院校是培养社会专业人才的主要渠道，为了保证学生以更好的状态面对未来，德育是一项至关重要的工作。而在当今的互联网时代，在教学领域的“互联网+”发展趋势下，更要结合“互联网+”背景去思考德育工作的改革。只有把握德育教学的重点，才能确保学生的身心更加健全，素养水平得到进一步提升。

一、中职德育的重要性

中职院校的人才培养主要面向社会，致力于培养适应社会发展背景以及人才要求的各个领域专业人才，让学生更早适应社会就业环境，掌握专业技术与知识。在人才需求迫切的时代，在我国的教学体系中，中职院校有着不容忽视的重要作用，中职教学是满足社会各个领域、各个岗位劳动力需求的基本途径。但是就当前的实际情况来看，因许多中职院校对德育工作缺乏重视，受到落后教育理念与方式的影响，中职学生中德才兼备的人才越来越少，甚至会因许多中职学生的个人素养不足而导致就业过程中社会企事业单位对中职毕业生存在偏见。可见中职院校的德育教学意义重大，学生的个人素养与其知识、能力水平一样，是其在社会立足的基础。因此只有对德育工作提起重视，才能帮助学生形成更加健全的人格，让学生以更好的姿态在社会上生存立足。

二、“互联网+”时代下中职德育课堂教学的机遇

明确“互联网+”背景给我国中职院校教学带来的机遇，首先从以往德育教学所面临的局限思考。以往我国中职院校的德育工作一直以来都面临着时间、空间等各方面的局限，教师只在课上开展德育教学，课下引导学生的时间往往十分有限，所以学生的德育学习也开始呈现形式化的趋势，只在课上做做样子，课下便放松了对自身的约束。而在当前的“互联网+”时代背景下，信息技术的普及使人的沟通突破了局限，也能让德育课堂更加生动。而且网络平台对当代青少年来说，是更加熟悉且具有依赖性的，也是更加接近学生生活的，教师利用网络平台，收集生活化的案例、要素等，能够引导学生从生活角度去理解自己所讲的话，所要传达的理念，而不是单纯照本宣科，让学生从理论层面去理解，这会让学生理解得更加深入。其次考虑到当前中职德育课堂上，教师与学生往往缺少互动，所以学生只是机械性地服从教师，完成学习任务，这显然是不利的局面。而随着信息技术的普及，教师利用网络平台的信息化技术，能够达成活动教学的目标，让课堂氛围更加轻松，让学生更敢想、更敢说、更敢做。综上所述，信息化的德育教学方式应用有着重要意义。教师借助网络平台收集教学素材或是开展德育教学，这样能够让学生摆脱被动服从的状态，转变为主动探索的状态。特别是考虑到中职院校学生的身心特征，因学生在这一阶段正处于青春期，是世界观、人生观、价值观的形成时期，所以这一时期教师对德育工作的开展对学生后续道德素养水平的影响是长远的、直接的。教育部发文中也有强调，一定要秉承贴近实际的原则去开展德育工作，把学生视作德育工作的主体，依照学生的实际情况去制订更加符合学生成长与发展需求的教育计划。在信息化时代下，教师意识到信息时代下德育教学面临的机遇，必须充分体现出网络技术的优势，利用排除局限的教学方式让学生将教师所要传达的理念真正吃透，并且渗透到日常生活当中，养成良好的言行习惯，成为一个利己利他的社会人，这便是德育的成功[1]。

三、“互联网+”背景下中职德育课堂教学的挑战

在“互联网+”时代背景下，信息技术的普及使教师有了改革教学理念与教学方式的契机。与此同时，我们也要考虑到信息化教学方式存在的负面影响。我们都知道，网络时代的到来给教学领域带来了改革的机遇，与此同时，随着网络的普及，信息平台的信息量越来越大，学生也更容易受到网络思潮的影响，产生观念的动摇甚至是言行的变化。特别是处于青春期的中职学生更容易迷茫，而且叛逆性更强，如果因网络信息的影响而产生错误观念，教师要扭转学生的观念往往难度较高。其次是在信息化时代下，学生对网络的依赖性越来越强，这是教师与家长都应关注的问题，特别是一个人的品德培养，是不能单靠网络去完成的，虽然网络能够让教学的交互性更强，让教师与学生的沟通摆脱局限，但是学生的素养要提升，需要通过实际行为去体现，包括日常习惯的养成、公益活动的参与等，教师如果过度依赖网络，学生也会过度依赖网络，优秀的品德成为在网络上传播的口号，不具备实际意义。最后是网络会拉开学生与现实社会的距离，削弱学生对社会的了解以及对社会的适应性，如果学生习惯于完全依赖网络去认识社会，思想会逐渐变得更加极端，因为网络信息的投放往往具有很强的倾向性，即便是一个微小的事件，也很可能被渲染成非常严重的问题。这会让学生对社会的恐惧放大，但是如果真正走到街上，与人交谈交往，学生便会知道现实中所展现的社会并不是如同网络所展现的那样，虽然许多信息都是以现实为依据，但是是否所有的信息都是真实的，没有夸大，这是学生甚至于成年人都很难辨认的。学生越是依赖网络，与现实社会的距离便越来越远。以上谈及的各项问题，都是在中职信息化德育工作中需要考虑的问题，只有尽可能排除信息化教学方式的弊端，才能让信息化教学的优势得到充分体现[2]。

四、“互联网+”时代下中职德育的有效改革途径

在信息化、网络化的时代背景下，信息化教学理念与教学方式的普及是必然趋势。以上总结了信息化时代中职德育工作面临的机遇与挑战，为了做好德育工作，必须把握机遇，发挥信息教学的优势，同时排除当前存在的问题，自然能够让学生的学习态度有所转变，让学生在学习过程中有更大收获。首先教育者要意识到网络化、信息化的趋势是无法阻挡的，所以中职德育工作必须迎合当前的网络化、信息化趋势进行改革，对互联网这一教学平台给予更大关注，在深入了解网络教学优势的前提下，发挥网络教学高效、精准、自由、生动的特色，让德育教学真正擺脱时间、空间、内容等各个方面的局限，真正做到将德育渗透生活，与学生的生活关联起来，让学生更容易理解。同时必须针对网络上可能误导学生、激发学生负面思维的信息进行深入解读，帮助学生排除思想上的误区，让学生学会客观、理性地思考。通过总结，可见在当前的趋势下，为了做好中职德育教学，必须考虑以下几个要点：（1）结合网络时事及舆论方向去引导学生。对于网络信息，要以客观事实为依据，从本质出发，让学生意识到误导性的网络言论不仅缺乏理论依据，而且在逻辑上也存在漏洞，只要从客观角度展开分析，自然会发现问题所在。对中职阶段的学生来说，也许只要有数据阐述，便代表是能够相信的信息，而且只要表达出愤怒的情绪，站在看似忧国忧民的角度去引导，学生便很容易认为这是一个真正关心国家与国民的人，而不是另有目的的人，也不是盲目发泄情绪的人。但是实际上，在网络平台上，很多人都可以假造数据，而且在网络平台上，每个人都可以利用语言去美化自己的形象，将自己塑造为正义的一方，煽动他人的情感。教师只有深入研究这些误导性的信息，并且从客观、理性的角度展开分析，让学生了解误导性言论的漏洞在哪里，自然便能学会辨认是非，被误导的几率也自然更低，这是当代德育课的基本要点。（2）教师要结合学生在当前年龄段的身心特征去开展信息化德育教学，教师要考虑到学生在青春期难免产生的叛逆、敏感、迷茫等个性特征，同时要考虑到学生在这一阶段的生理发展情况，这样才能够让德育教学更具针对性。教师在网络上搜索教学素材时，应当尽可能引入一些青春期学生相关的案例，包括情感、爱好、就业等课题，这都与学生的生活有着不可分割的关系，会让学生很快联系自身的生活经验得出结论。例如，你与父母是否存在矛盾？矛盾程度如何？你认为矛盾是如何产生的？教师首先做好讨论主题的定位，之后再去针对性寻找并使用素材，包括街头采访的片段、综艺节目的片段、纪录片等，这些素材都可以在课堂上加以使用，与学生共同展开探讨。要找到符合学生成长特征的、有利于引导学生的、符合学生生活经历的素材，才能让学生更乐于参与课堂上的讨论。而且在讨论过程中，教师要体现出对学生个人主体地位与思想的尊重，即便学生的看法与自身存在矛盾，教师也不应马上反驳，而是可以利用提问的方式去了解学生为何会得出当前的结论，并且根据学生的想法去引导。（3）利用信息化教学摆脱教学的局限，培养学生的良好习惯，包括思维及言行习惯。要做好品德教育，首先必须让学生养成反思的习惯，在生活中说话做事都要深入思考自己所做的事是否是自己接受的、他人接受的，是否对自己、对他人有利。同时要帮助学生明确自身的言行规范，要懂得知行合一，才能在社会上得到认可。教师可以利用课下时间在班级群组中开展宣传，并且借助网络组织学生参与公益互动，引导学生不断进步[3]。

信息化时代下，我国各个阶段、各个学科的教学都要随着信息化的发展趋势而改革，这样才能满足新时期的育人需求，中职教学更是如此。德育工作作为中职教学工作的基础一环，也要迎合时代背景去探索新的教学理念与方法，才能满足新时代学生的发展需求，培养学生的健全人格。

参考文献：

[1]杨蕊.“互联网+”背景下中职德育信息化教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（9）：97.

[2]何天霞.基于“互联网+”的中职德育学科信息化教学探讨[J].学周刊，2018（29）：27-28.

[3]冯倩.“互联网+”背景下的中职德育教学研究[D].咸阳：西北农林科技大学，2017.

编辑 冯永霞