张风云

摘  要：幼儿园美术教育活动是孩子们最喜欢的一门艺术课程，如何在美术教学活动中激发幼儿的创新意识和想象力是最重要的培养目标，教师积极为幼儿创造美术教学条件和机会，首先带领幼儿走进大自然去感受美、体验美。作为教师要转变观念，从幼儿兴趣入手，学习先进的教学理念，改变陈旧的教学方法，应以培养幼儿绘画兴趣为主，为幼儿提供和营造充满艺术特色的教育环境，为幼儿插上奇特想象的翅膀。

关键词：美术活动;幼儿主体性;探究策略

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）03-0053-01

教师观念的转变是最关键的，在幼儿园艺术教育绘画活动过程中，负责绘画的老师在了解和掌握了幼儿实际水平以后，才能根据幼儿实际情况让他们进行自主作画，同时教师在一边观察一边引导，让幼儿进行大胆创作。

1.幼儿园美术教育活动存在的问题

首先，绘画教师美术教育活动的目标不明确。活动目标是活动开展的依据，有了目标，在具体的实施过程中，才会做到心中有数，结合幼儿的最近发展区，及时把握幼儿的兴趣。然而，教师在指导孩子作画时，多数教师盲目的在黑板上挂上示范画画，让幼儿看着老师的示范画来涂鸦、描红，这样一下子抹杀了幼儿创作的灵感，使幼儿跟着教师的范画走，幼儿根本不会自己积极动脑添画，使想象丰富的幼儿不能得到充分的发挥。其次，教师也不能吃透教材，盲目的在黑板作画，没有深入钻研，也没有潜心研究如何才能将美术教学活动做的更好。还有在幼儿作画时教师控制太死板，没有让幼儿放开手脚，对一副作品的添画过程教师引导不够，致使作品单一，想象力不够，这样的教学法其实是教师把幼儿的自主性和创造性扼杀了，这样的美术教学误区对幼儿后期的发展和审美能力的培养是绝对不可取的，也是不科学的。

2.幼儿园美术教育活动的策略

在美术教学活动中，教会幼儿多种绘画形式和技能技巧，给他们提供宽敞的环境，营造一种轻松愉快的氛围。

（1）放开手脚，让幼儿大胆作画

过去，教师准备的材料相对单一，除了纸笔和水彩笔。在教学中，有石头、稻草、沙子、羽毛和树叶，还有各种各样的废料：纸球和牙刷。让孩子进行创作。幼儿喜欢画画，手工。就像玩游戏一样，成年人在艺术活动中创造想象力是不够的。教师为幼儿提供绘画活动场所和创作的环境，让幼儿发挥自己的想象和理解，充分表达自己的意愿和情感，画出自己心中最理想的图画，这样有利于于激发他们的创作欲望，幼儿的审美能力和创作潜能表达得淋漓尽致。

（2）利用家长资源，激发幼儿绘画潜能

家长越来越重视幼儿的发展，再加之现在的年轻家长都是学历高，有水平的家长，我们借助家长资源优势，我们每学期都要邀请家长参加各种家园互动活动，教他们玩具制作比赛。这些作品是由父母和幼儿在他们的生活中使用废弃的环境材料设计的。我们每个班级都有一个展示柜，将幼儿和家长的作品陈列在里面，展示父母和孩子的智慧，也时常有姊妹园所来参观，观摩学习。幼儿作品可以在这里展出。这是幼儿舞台艺术成就的最佳展示，也为幼儿的艺术交流创造了空间。有些家长和幼儿合作完成的作品真是太出乎意料，他们奇妙的想法是令人耳目一新的。当孩子们来访时，他们喜欢向同龄人解释自己的作品，和父母一起做有趣的事情。

（3）收集废旧材料，激发幼兒思维能力

丰富的绘画材料可以激发幼儿的创作欲望，如创作活动“京剧脸”，幼儿可选择用泥塑、彩色的黏土进行粘贴。也可以选择一些非常丰富的生活材料，比如，盒子、纸板、木板等等都是让幼儿可以随心所欲操作的材料。在投放过程中要考虑通过这个活动和这些材料的投放，确定发展目标和任务以后，有的放矢地给幼儿投放和提供各种创作材料，这样才能达到预期的教育教学目标。

（4）引导幼儿观察，提高幼儿审美能力

在平时的教学中，教师会引导幼儿在室外后院草坪进行实地观察，通过观察幼儿会从中发现新大陆。教师从幼儿心理研究发现，孩子们对平时比较熟知的事物关注不够，就像到了一个新的环境，我们会用好奇的眼光观察周围的一切，感觉这里很新鲜，有好多欣赏不完的风景，幼儿园的美术教学活动教师引导幼儿首先要发现美，然后去创造美，让幼儿用稚嫩的眼光去发现生活中更美的事物。我们可以从观察比赛开始，比如，在幼儿面前放一盆鱼，让幼儿谈论他们观察到了什么。一开始，每个人都说他们看到了一盆鱼，几条鱼，好漂亮的鱼，各种形状的鱼，激发起了孩子们的兴趣，他们更加喜欢小动物，孩子们七嘴八舌的说，这个鱼好漂亮，那个花色的鱼更漂亮，在老师的引导下让幼儿知道了鱼也有雌雄之分，鱼也可以产卵，有小宝宝，从不同角度看，这盆鱼是不一样的。每个人都争先恐后地去发现自己眼中最美的事物。当孩子们有了一点新的发现时，老师立刻激励他们继续去观察，发现更多意想不到的惊喜。如果你想画这些鱼儿，你会怎么画？接下来，孩子们把观察到的一切用自己手中的画笔画出来，然后老师请他们将自己的画的内容进行展示并讲述给同伴听。

3.结语

幼儿园教师也要重视评价的重要性，老师的评价可以让孩子们找到自己的不足和努力的方向。同时也可以通过美术教育让孩子的心理得到发展，通过美术教育活动培养孩子们热爱大自然的情怀，从中发现周围生活之美，进一步陶冶孩子的情操，提升孩子们的审美能力。

参考文献

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[2]陆旭颖.幼儿美术教育中兴趣的培养[J].中国新技术新产晶，2010（07）

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